《南辕北辙》教学设计教学内容分析：《南辕北辙》是一篇寓言故事
这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听劝告，只能离楚国越来越远了
这个寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才充分发挥自己的有利条件：如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用
文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，适于儿童分角色朗读或表演课本剧
教学目标：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理
2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养
教学重点难点分析：教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理
教学难点：体会、领悟道理
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1．课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到
2．在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他
二、初读课文1．学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词
2．认识理解“辕”“辙”
课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”，看课件理解“辕”和“辙”的意思
（辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹
）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）
而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方
（板书：北）
此时完成课题的书写
3．指导书写“辕”字
三、自学质疑1、自由阅读，个人质疑
①可质疑词句意以及个人想了解的问题
②个别指导学习有困难的学生进行阅读
2、学生说问题，教师归纳问题
问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事
3、组织阅读课文
①齐读②自由读③个别指导四、讨论解疑1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义
盘缠（路费）硬要（一定要）2、通读课文，进一步认知课文
《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的
他的朋友又是怎么说的
请你找出他们之间一共发生了几次对话
3、学习小组组织讨论
•“楚国在南
