浙江省桐庐县富春高级中学高二生物《基因分离定律》学案学习目标：1、概述一对相对性状的杂交实验，对分离现象的解释和分离假设的验证。2、举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性。3、理解基因型和表现型的关系，应用分离定律解释一些遗传现象。课前准备课堂学习1孟德尔用豌豆作为实验材料的优点：（1）豌豆是一种严格的授粉植物，而且是授粉。（2）豌豆成熟后豆粒留在中，便于观察和计数。（3）豌豆具有多个稳定的、的性状。2紫花豌豆与白花豌豆的杂交实验，正交和反交的结果总是相同：F1只表现性状；F2出现性状现象，并且与的数量比例大致为。3一对相对性状的杂交实验①相对性状：。②性状分离：。③P：×→F1紫花→F2紫花：白花=。④基因型：。⑤表现型：。例1：下列各组中属于相对性状的是A、免的长毛和短毛B、玉米的黄粒和长粒C、棉纤维的长和粗D、马的白毛和鼠的褐毛例2：孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施包括①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花授粉前人工去雄④去雄后自然授粉⑤去雄后人工授粉⑥授粉后套袋隔离⑦授粉后自然发育A①④⑦B②④⑥C③⑤⑥D①⑤⑥4对分离现象的解释①生物的性状是由（现在称为）决定的；②在体细胞中遗传因子是；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子，分别进入不同的配子中。所以每个配子只含有。受精时，雌雄配子的结合产生的F1中，基因又恢复为。由于，F1表现为。④在F1的体细胞内有两个不同基因，但。⑤F1可产生不同类型的配子，分别带有基因和，并且数量相等，比例为。受精时，雌雄配子的结合是。所以F2出现基因型，既，其比例为。因C对c是，所以F2有表现型，其中紫花和白花的比例为。用心爱心专心15对分离假设的验证①孟德尔在解释分离现象时所作的假设，其核心内容是：。①孟德尔设计了，来验证对分离现象的解释是否正确。按照解释，其结果应出现种表现型的后代，其比例为。实际结果是。课堂练习1．被称为遗传学奠基人的是()A．达尔文B．孟德尔C．摩尔根D．魏斯曼2．下列性状不属于相对性状的是()A．高鼻梁与塌鼻梁B．人的卷发和直发C．人的五指与多指D．眼大与眼角上翘3．下列有关显隐性性状的叙述中，正确的是()A．生物体没有显现出来的性状称隐性性状B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称隐性性状D．在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对性状4、豌豆的矮茎和高茎为相对性状。下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是()A．高茎×高茎一高茎B．高茎×高茎一301高茎+10l矮茎C．矮茎×矮茎一矮茎D．高茎×矮茎一98高茎+107矮茎5．两杂种黄色籽粒豌豆杂交，产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为()A．0粒B．30粒C．60粒D．90粒6、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：（1）黑色和棕色哪种毛色是显性性状?__________。(2)若用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子和隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的遗传因子组成情况____________________________。(3)上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是_______；若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该牛是纯合子的可能性是_________。7、一对肤色正常的夫妇，他们生有一个正常儿子和一个白化病的女儿。该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配，生一个正常的子女的几率是（）A1/2B1/3C1/6D2/38．右图是某遗传病谱系图。如果Ⅲ6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是（）A1/4B1/3Cl/8D1/6课后练习1．下列各组中不属于相对性状的是（）A水稻的早熟和晚熟B豌豆的紫花和红花C小麦的抗病和不抗病D绵羊的长毛和细毛2、孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1：1比例的有（）①子一代产生的配子比例②子二代性状分离比③子一代测交后代性状分离比例④亲本杂交后代分离比例⑤子二代自交后代性状分离比例用心爱心专心2A、①②B、③⑤C、③④D、①③3．水稻某些品种茎杆的高矮是由一对等位基因控制的，对一个纯合显性亲本与一个纯合隐性亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合体的几率是（）A0％B25％C50％D75％4、下列各组中不属于相对性状的是（）（A）水稻的早熟与晚熟（B）豌...
