4.去打开大自然绿色的课本【教材赏析】这是一首清新明快的现代诗。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动细腻的笔触展示了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。全诗共有6小节。诗人从祖国的召唤起笔，又以祖国的召唤收束全诗，首尾呼应，构思精巧。全诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。【教学难点】理解为什么把大自然称作“绿色的课本”？“大自然”课本是什么样子的？【教学准备】词句卡片小黑板挂图【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学流程】一、分步揭题。1.先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2.补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1.教师范读课文。2.检查自读情况。＊逐节指名读课文。＊纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。1.细读第一部分。（1）①指名读课文。②理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2.细读第二部分。（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?＊细读第2节。①指名读第2节。②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。③指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）＊细读第3节。①女生齐读第3节。②图文对照，说说自己的感受。③使用工具书，理解“温馨”什么意思。④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）＊细读第4、5节。①男生齐读第4、5节。②理解诗句的意思。③指导朗读。＊朗读第二部分。3.细读第三部分。（6）①齐读第6节。②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业：1.有感情地朗读课文。2.完成文后第3、4题。【板书设计】1.去打开大自然绿色的课本发现翠竹、松柏描绘果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然第二课时【教学目标】1.有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.从本文学习一些写作方法。【教学流程】一、复习检查。1.出示：敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏温馨无限2.读生字词。正音：芬，览，馨。二、总结课文。1.分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。2.这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？①反复。②押韵。③拟人手法。我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的“联欢”“相聚”以及“青山”“绿水”说的话，用的就是拟人的表达方法。我们再来...
