下载后可任意编辑充气雨衣教学设计充气雨衣教学设计1教学目标1、会认14个生字2、学习默读课文,粗知故事大意。3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点读准字音,流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。教学准备:课件教学过程:一、情境导入,揭示课题1、播放课件看一些美丽的雨衣板书雨衣2、谈话:下雨时看到同学们穿着美丽的雨衣,像一副美丽的图画,可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的办法。制作了一件充气雨衣补充课题16、充气雨衣。3、齐读课题认识充平舌音就让我们一起来认识它。(板书课题)下载后可任意编辑二、通读全文,整体感知1、让学生选择自己喜爱的方式自由读文。默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”2、整体感知课文内容。引读:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣——(2)晚上,小林躺在床上想:—(3)(3)在儿童用品展览会上,——。3、是啊!小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗?1)区别发明发现2)小林发明的充气雨衣受到大家的赞扬语句训练A:————————受到————————的赞扬。B:—————————赞扬————————。(使语言文字正确运用)4、自主识字。文章中的词语、带拼音单字、单字5、沟通识字方法。6、巩固识字1)游戏抢答2)、合作沟通,换词检查识字的效果。(1)同桌两人合作,一人读,另一人听。(2)老师指名领读。“开火车”全班轮读生字。下载后可任意编辑(6)三、老师分段指导学生正确,流利读文1、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(缓缓、渐渐)细读课文,探究学习。2、默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?3、小组内沟通、探讨。4、分组汇报,从以下方面引导:(1)小林发明的想法是怎么产生的?(普通雨衣雨水顺着……用心观察)(2)遇到问题后怎么做的?(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)游泳中塑料救生圈……(3)有了想法后又是怎样动手实践的?(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和欢乐。找同学读,个别处可老师范读。6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢?下载后可任意编辑7、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。四、想象创新,激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、沟通)2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,信任这一天一定会到来!五、课后测查:小卷板书设计16充气雨衣看──雨水流到裤腿上想──改雨衣做──①铁丝圈②气囊自我反思:这是二年级的第一篇略读课文,本课识记的生字很多14,在多种形式反复见面,巩固识记生字。但是还有2—3名学生对于生字还有读错的情况,课文的篇幅很长,个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受,在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。困惑:二年级是低年段向高年级过渡的阶段,那么在语文教学中应该如何上好略读课?怎么过渡使学生在上高下载后可任意编辑年级轻松上好阅读课呢?充气雨衣教学设计2学情分析:这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再沟通一下看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓舞学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。学习目标1.会认14个生字。2.学习默读课文,粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程:第一课时一、导入:同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法...