下载后可任意编辑充气雨衣教学设计充气雨衣教学设计1教学目标1、会认14个生字2、学习默读课文，粗知故事大意。3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，揭示课题1、播放课件看一些美丽的雨衣板书雨衣2、谈话：下雨时看到同学们穿着美丽的雨衣，像一副美丽的图画，可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的办法。制作了一件充气雨衣补充课题16、充气雨衣。3、齐读课题认识充平舌音就让我们一起来认识它。（板书课题）下载后可任意编辑二、通读全文，整体感知1、让学生选择自己喜爱的方式自由读文。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”2、整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣——（2）晚上，小林躺在床上想：—（3）（3）在儿童用品展览会上，——。3、是啊！小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗？1）区别发明发现2）小林发明的充气雨衣受到大家的赞扬语句训练A：————————受到————————的赞扬。B：—————————赞扬————————。（使语言文字正确运用）4、自主识字。文章中的词语、带拼音单字、单字5、沟通识字方法。6、巩固识字1）游戏抢答2）、合作沟通，换词检查识字的效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听。（2）老师指名领读。“开火车”全班轮读生字。下载后可任意编辑（6）三、老师分段指导学生正确，流利读文1、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（缓缓、渐渐）细读课文，探究学习。2、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？3、小组内沟通、探讨。4、分组汇报，从以下方面引导：（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着……用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和欢乐。找同学读，个别处可老师范读。6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢？下载后可任意编辑7、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。四、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、沟通）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，信任这一天一定会到来！五、课后测查：小卷板书设计16充气雨衣看──雨水流到裤腿上想──改雨衣做──①铁丝圈②气囊自我反思：这是二年级的第一篇略读课文，本课识记的生字很多14，在多种形式反复见面，巩固识记生字。但是还有2—3名学生对于生字还有读错的情况，课文的篇幅很长，个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受，在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。困惑：二年级是低年段向高年级过渡的阶段，那么在语文教学中应该如何上好略读课？怎么过渡使学生在上高下载后可任意编辑年级轻松上好阅读课呢？充气雨衣教学设计2学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再沟通一下看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓舞学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。学习目标1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程：第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法...
