下载后可任意编辑小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。很显然，那个人忘了带小刀。“先生，我想借您的小刀用一下。”“很抱歉，我也没带。”阿切尔无可奈何地说。这时那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。这项发明很快被英国邮政部门采纳。从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案一、导入孩子们，你们见过邮票吗？出示课件：无孔和有孔邮票请你们认真观察两张邮票有什么区别？关于邮票齿孔，还有一个故事呢。大家想知道吗？板书课题：请伸出小手和老师一起板书并齐读课题。二、新授部分请大家读读课文，遇到不认识的字圈出来，注意读准字音，读通句子。少儿频道的小鹿姐姐看到了小朋友们读书这带劲儿，想让大家到卡通欢乐岛上去做客，你们同意吗？课件出示：欢乐岛要想到岛上玩，必须闯四关，你们有信心闯关成功吗？第一关：小火车，我会开课件出示：注音生字，去音生字第二关：记字形，我有法我们怎样才能把这些生字宝宝铭记于心呢？请同学们通过小组合作的学习方式，寻找的记字方法。学生汇报，沟通。在生活中见过这些小宝宝吗？第三关：方块字，我会写下载后可任意编辑田字格是生字宝宝舒适的家，你能把它准确地送回家吗？左右结构的字要写好，应该注意什么？写“针”字。“带”字是什么结构？上中下结构的字怎么才能写美丽呢？同桌互评，看看谁写得棒，你准备送他几颗星。第四关：做游戏，我最棒游戏一、找朋友课件播放：找朋友。学生甲手持生字，另一个学生手持新词。游戏二、击鼓传花花篮在谁手里，谁就大声地领着小朋友们读花朵上的字词宝宝，读对了，就可以把这朵花拿回家去贴在你的小房间里。闯关成功，游览欢乐岛。（小鹿姐姐欢迎上岛）（出示岛上美景，学生欣赏）三、测评部分热情的小鹿姐姐和跳跳龙为我们准备了礼物呢？他们说谁能正确流利地读出这些藏有生字宝宝的句子，就把这些美丽的卡通动物贴送给谁。想拥有这些礼物吗？课件出示4个句子。下载后可任意编辑现在老师把生字宝宝送回课文里，你们还认识它们吗？同学们读得真不错，邮票齿孔到底是怎么发明出来的我们下节课再学。【篇三】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教学反思《邮票上的齿孔》是小学二年级语文s版第三册第四单元中的一篇课文，在人教版的语文书中也有这篇课文。本课课文介绍了邮票上齿孔的来历，启发学生养成喜爱思考和动手的好习惯。文章内容浅显，语言精练，叙事清楚，适合小学生阅读。在课文的讲授中，我采纳了老师少讲、学生多读，让学生在读中理解，在读中领悟的教学方法可。对于一些词语的理解，如“无可奈何”、“疑惑不解”我则引导学生联系上下文来理解，自己体会出词语的含义，在此基础上老师再总结概括，加深学生的印象。然后，让学生自己来设置这样的情境，检验学生的理解情况。“发现”和“发明”的意思容易混淆，我结合了上下文来让学生理解、区别。体会出“发现”在本课是发觉的意思，事物本身已经存在的；“发明”在本课是制造的意思，事物本身并不存在。由于本课的内容较易理解，所以我讲课文之外的内容进行了一下扩展，从网上搜集到了一些有代表性的邮票的图片，结合《语文百花园四》中的“我的采集本”的’内下载后可任意编辑容，做成课件，展示给学生。由世界上第一张邮票到中国的各种代表性的邮票，使学生加深了对邮票进展史的认识又对邮票产生了浓厚的兴趣。整堂课都让学生感到生动、有趣，又富有知识性。对本...
