物质运输的载体一、教学目标知识目标：1、描述各种血细胞的形态、结构及功能。（重点）2、初步学会解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。能力目标：通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。课前准备：教师：1、制作课件。2、搜集一些血常规化验单。学生：1、课前对本节内容进行预习；2、搜集一些血常规化验单；3、搜集有关贫血的相关资料。教学过程：一、创境导入1、出示血常规化验单，提出问题：好多同学都见过这样的化验单，这上面主要涉及的是三种血细胞的各种数据。你知道哪三种血细胞？生回答（红细胞、白细胞、血小板。）2、导入：为什么通过验血可以检查健康状况或诊断疾病？三种血细胞各是什么样的？有什么功能？这节课我们就一起来探究学习有关的内容。设计意图：以学生熟悉的化验单，进行质疑、引导，激发学生想探究有关知识的欲望。二、探究新知—三种血细胞提出问题：⑴通过上节课的实验我们知道在显微镜下能够容易找到哪种细胞？⑵不容易找到哪种细胞？⑶这说明了什么？生讨论回答（红细胞数量多，很容易找到；白细胞和血小板不易找到，可能数量少或个体小）。过渡：你想具体了解这三种血细胞吗?下面就请同学们先来目睹一下他们的尊容。接着我们共同来逐一探究学习。（一）红细胞课件展示教材45页图3.3—3红细胞电镜图1、提出问题：⑴红细胞的形态、结构各有什么特点？⑵红细胞为什么呈现红色？生看图、自学回答。2、点拨：⑴红细胞呈双面凹的圆饼状，没有细胞核；⑵红细胞呈现红色因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。3、课件动画演示设疑：⑴血红蛋白有什么特性？⑵由此你推断出红细胞的主要功能是什么？生依据动画回答：⑴血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。⑵红细胞的主要功能是运输氧气。4、刘平安常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验，医生经检查和据他验血的结果给出结论是：贫血和腮腺炎。你能根据刘平安验血的结果分析他贫血的原因吗？附：检查人刘平安检查项目结果参考值单位红细胞2.54.2～5.0×1012/L血红蛋白81110～150g/L白细胞134.0～10×109个/L血小板2.41.0～3.0×1011/L学生回答出贫血的原因是血液中红细胞过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过低。而刘平安的验血结果中，这两项都低于正常值。所以他会出现脸色苍白、头晕、乏力、心悸、气短、经常精神不振……进一步提问：根据血红蛋白的成分，建议刘平安同学在饮食中应注意什么？学生：饮食中应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。设计意图：通过指导学生了解贫血的症状，对青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血的情感教育。过渡：同学们认真观察分析，刘平安同学的腮腺炎和他验血单上的哪种成分有关呢？比正常值高还是低？这说明了什么？（二）白细胞1、课件展示，提出问题：白细胞的形态、结构各有什么特点？生据图回答：白细胞比红细胞大，呈圆球状，有细胞核；2、补充：白细胞种类很多，能做变形运动。3、进一步设问：那么白细胞有什么作用呢？（课件先展示教材45页图3.3—4白细胞吞噬细菌后，再动画演示）生据图回答：具有吞噬细菌，防御疾病的作用。4、课件展示，提出问题：由图和刘平安的验血结果可以看出当人体出现炎症时，血常规检查时会发现什么？生据图回答：白细胞会明显增多。（三）、血小板1、课件展示，提出问题：血小板的形态、结构各有什么特点？生据图回答：血小板个体小，形状不规则，也没有细胞核。2、结合实际，提出问题：⑴在日常生活中我们有时不小心划伤了皮肤，流出血来，但过不久会出现什么现象？⑵猜猜看这是谁的功劳？⑶由此可以推测血小板有什么功能？生依据经验回答（伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了；这是血小板的功劳；由此可以推测血小板具有止血和加速凝血的作用）。3、课件展示，巩固知识。当血液流经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵住伤口而止血。设计意图：通过引导学生根据自己的经验，描述伤口处的变化并分析...
