七年级地理湘教版《东南亚>教学设计设计思想：本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。课中设计了去东南亚旅游遇到的有观方面的问题，巧妙地将东南亚的位置、地形、气候、农业、交通、人口等枯燥的地理知识溶入实际问题之中，教师以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生合作学习、自主学习，通过读相关地图结合查阅资料和已学知识分析得出结论，理解相关知识。教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。教材分析：本节课包括东南亚的位置、范围，气候，地形以及河流的特点，东南亚的交通位置是本节的重点。在教学设计中以生活实际问题引入，化难为易。掌握东南亚“十字路口”重要的交通地位。学情分析：学生已经掌握一定的地理学习方法，本节课设计以学生自主学习为主，通过模拟考察来解决生活中实际问题。学生要提前搜集东南亚相关资料。教学目标１.知识目标：（1）了解东南亚的范围和国家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。（3）了解东南亚的山河分布特点。２.能力目标：（1）通过读图，得出东南亚的地理位置。（2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。（3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。（4）培养学生自主学习、合作学习的能力。（5）提高学生的读图分析能力。3.情感目标：通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。［重点、难点］1、重点：东南亚的地理位置及山河分布特点。2、难点：分析东南亚的“十字路口”的交通位置。［教学准备］１、课件。2、学生查阅东南亚相关资料。［课时安排］２课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入课题。同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。（设计思想：影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。）[板书]第二章2.1东南亚同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？可能会遇到哪些问题？学生可能会想到：有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。一组是先行考察队：考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）和组成部分。二组是地形考察队：考察东南亚各组成部分的地形特点，并说出你的分析方法。三组是河流考察队：考察中南半岛主要河流的名称、流向、注入海洋及主要特征，马来群岛上河流的特征。四组是气候考察队：考察东南亚的主要气候类型特点及分布，并说出你的分析方法。五组是交通考察队：选用旅游交通工具，分析“十字路口”的区位优势。下面请同学们根据自己的兴趣加入某一个队，自由组合！开始！二、自主学习、领悟新知温馨提示：方法的掌握远比知识的掌握重要！先行考察队：阅读教材P．34图2-1海陆位置：东临、西临、西南与洲相临。纬度位置：大致在N至S之间东南亚的组成部分：和。地形考察队：阅读教材P．34图2-1（1）中南半岛北部，南部地势；（2）马来群岛地势，多、少。河流考察队：通过阅读教材P．34图2-1，分析河流分布情况中南半岛主要河流伊洛瓦底江：自向流，注入洋；萨尔温江：自向流，注入洋；湄南河：自向流，注入洋；湄公河：自向流，注入洋；红河：自向流，注入洋；湄公河上游在（国名）境内，流经国家有。这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是（相同或不同），因此形成了、的地表形态。这些河流的上游水流，资源丰富，下游水流。...
