第二节海陆的变迁一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布
2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律
3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法
4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣
5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养
二、障碍与生成关注学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解
三、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料
（一）、创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题
（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔
学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题
这就形成了教学的问题场
）（二）、阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思
原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大
2、学生活动1：看教材图2
15——图2
18分别反映了哪些地理现象
从阅读材料和图2
21魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示
对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视
（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体
利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式
）（三）、合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的
学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述
（通过师生互动、生生互动，了解
