七年级地理上册 影响气候的主要因素教案 人教新课标版VIP免费

影响气候的主要因素一{一］知识与能力1.学会分析纬度位置对气候的影响。2.了解地球运动对气候的影响。3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。［二］过程与方法创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。［三］德育目标1.培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神。2.培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观。二、教学重点地球运动对气候的影响三、教学难点纬度位置对气候的影响四、教具准备板图、课本插图、地球仪、手电筒五、教学课时第一课时六、教学过程（导入新课）通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。那么大家是否考虑过，是什么原因造成了这些差别呢？今天，我们就一起来学习影响气候的主要因素。第四节影响气候的主要因素。(板书)一、地球的形状与气候(板书)1.请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷、中午热、晚上冷)2.设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同)3.用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。问：观察到了什么现象？(墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡)4.有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同)5.让学生读图比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响。6.教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。(太阳光线与地平面的夹角)7.活动：做相关活动。8.总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度小，太阳辐射弱。9.强调：由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内各地获得的太阳辐射不同：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。10.课后活动：指导学生做活动题“太阳高度与气温”。二、地球的运动与气候(板书)1.出示表格如下，引导学生回顾已学过的知识，讨论“地球自转运动”和“地球公转运动”的不同。自转公转概念方向周期产生的现象2.分析地球自转产生的现象①做活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。②完成该题。③设问：地球自转对气候造成什么影响？④提问：大家每天都要经历清晨－正午－傍晚－子夜－清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？3.分析地球公转产生的现象根据教材“地球公转示意图”，设置一系列问题引导学生观察。①地球公转轨道是什么形状？(近似圆的椭圆)②地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？(斜着身子转)③设问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？读图得出结论。(66.5°)④设问：太阳直射点是在什么范围之间移动？(南北回归线之间)板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图⑤出示讨论提纲：读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北回归线之间移动简图”，由学生分组讨论完成。春分日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______夏至日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______秋分日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______冬至日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______⑥讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化(但必须强调：除赤道地区外)，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。⑦再引导学生观察：夏至日时北极圈以北地区，全为昼，南极圈以南地区，全为夜；到冬至日恰好相反。这种现象我们称之为极昼、极夜现象，这也是地球公转造成的。⑧学生讨论完成活动题。A.在“地球公转示意图”上指出：太阳光线直射赤道的节气是春分日和秋分日，直射在北回归线的节气是夏至日，直射在南回归线的节气是冬至日。B.北极圈以北地区出现极昼现象的这一天是6月22日。C.联系家乡所在地5月1日、10月1日...