青春期一、教学目标知识与技能目标描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。情感、态度和价值观目标通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。二、教学重点描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。三、教学难点通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。四、教学方法自学法、讨论法。五、课时安排1课时六、课前准备1.教师准备：查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。准备男女生生长速度曲线、睾丸和卵巢的发育趋势挂图。2.学生准备：①向家长了解或向小学老师借阅自己每学期的素质手册，统计自己每学年身高增长的数据，并绘制自己生长速度曲线；②预习课文，排练小品。七、教学过程［导入新课］教师：同学们，你们有没有发现自己升入初中后身体上和心理上都发生了很大变化？其实，你们进入了一生当中最重要的时期，成为花季少年，这在生理上称为青春期。你们想不想了解自己？学生生：想。教师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。[讲授新课]一、青春期的身体变化教师：请大家相互交流课前绘制的自己的生长速度曲线，你能发现你的身高增长有什么特点吗？找出自己身高迅速增长的年龄，比较一下，相互之间这一年龄一致吗？学生：相互交流比较、讨论、回答。学生甲：我们大多数同学的身高都开始了迅速增长。学生乙：这一年龄不一致，大多数同学在10岁左右身高开始迅速增长。教师：同学们说得非常好，身高突增是青春期的一个显著特点。这是某地男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论。(2分钟)学生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。教师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？学生：不一样。我就长得慢。教师：想一想，为什么会不一样呢？学生甲：营养状况不完全相同。学生乙：身体素质不完全相同。学生丙：有的同学加强体育锻炼，身体长得高，不锻炼身体的同学身体长得相对矮。学生丁：还有一方面是遗传因素。教师师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？学生：有。教师：那么你是怎样得出结论的？学生：卵巢先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。教师：青春期的显著特点除了身高突增外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化？(同学之间相互讨论)学生甲：男生声音变了。学生乙：体重增加了。学生丙：男生长胡须了。教师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把课本翻到第17页，看练习第1题，想一想这些变化在你们身上是否发生了？(1分钟)教师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象(男生出现遗精，女生会来月经)。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。(学生看书5分钟)教师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间回家向爸爸、妈妈咨询一下。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，开始做预备活动只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒。”他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。学生甲：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。学生乙：我认为那个男生太不尊重别人了。学生丙：我听妈妈说，月经期间进行适当的...
