七年级地理上学期第一单元第3课地球的自转教案 中国版VIP免费

第3课地球的自转一、教学目的：1、通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、时间;明白昼夜现象是由于地球自转形成的。2、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。3、通过认识地球的自转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。二、教学重难点：1、用事实说明地球自转及产生的现象。2、会用地球仪演示地球的自转。三、课前准备：1、分组实验材料——蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。2、挂图或投影仪——地球的自转（标示地轴、自转方向、阳光及昼夜），多媒课件。3、我们为学生提供了公共材料一套（相关内容的地理杂志、书籍），再给学生每人分发资料一套（包含有下列内容：人类对地球的认识过程-从地方到地圆、地圆的证据、哥白尼和布鲁诺的故事、环球探险故事、地球的真实形状和大小-数据、如何验证地球的自转-落体偏东和傅科摆等实验、地转偏向力的表演。四、教学过程：导入新课：本节导言这样引入的：毛主席的诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这种情况可会发生吗？在哪里发生？"（一）展示问题：（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（2）在一天的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？（3）伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？（4）昼夜现象有什么规律？学习新课：1、指导学生认识地球的自转（1）学生讨论：你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？（2）教师引导：关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，一直以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。后来，人们通过细致的观察和深入思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？（3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。会看到车、船以外的景物向相反方向运动;同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。（4）展示问题：已当看到船舱外的景物是静止的。这说明什么？①当看到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？②当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？（5）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。（6）讨论：①通过观察，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）①怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况）②通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）③我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动）④太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？（24小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是24小时）（7）教师小结：通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。（展示课件：地球自转。）还有人曾在很深的矿井中进行试验，结果是：自井口中心下落的物体，总是在一定的深度同矿井东壁相碰撞，这就从另一侧面证实了地球的自转。我们知道地球是个球体，中间是赤道，两端分别是南极和北极，穿过地轴南北极的一条假想的直线叫做地轴地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，地球的这种运动叫做自转...