课题第9课民族政权并立的时代教时1教学三维目标知识与能力：了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。过程与方法：正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。教学重点难点重点：契丹的兴起和与北宋的关系难点：如何正确评价澶渊之盟教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.本课头绪较多，需要指导学生掌握好重点问题，抓住中心问题：“辽、宋、夏、金民族政权的兴起及和战。”以契丹兴起、金的建立以及北宋与辽、南宋与金的关系为重点，认识先战后和的实质，以及这一时期民族政权并立的时代特点。2.本课涉及到的少数民族较多，需要通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。另外，对重要的史实，可以指导学生列表归纳掌握。板书设计一、1、契丹国(辽)916年阿保机都：上京2、澶渊之盟：二、北宋建立：三、西夏1038年元昊都：兴庆；1044年元昊向宋称臣。四、金的建立：1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；2、金1115年阿骨打（金太祖）都：会宁五、辽和北宋的灭亡：1、1125年金灭辽；2、1127年金灭北宋。六、南宋建立：1141年，宋金和议教学反思教学后记：本课涉及的民族和政权多，要充分利用地图册，帮学生理清头绪，加深记忆。教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。最好利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。（二）课件演示学习目标、导读提纲1、北宋统一全国了没有？2、北宋的建立者是怎样当上皇帝的？他采取了哪些措施加强中央政权？3、宋与辽、西夏的关系？4、你怎样看待杨家将？5、为什么金和南宋会形成对立?6、岳飞打胜仗的原因是什么？7、岳飞的事迹能流传到今天，你认为是为什么？4、我们应如何评价澶渊之盟？5、（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。1、隋唐时期，契丹逐步强大起来。世纪初，契丹杰出的首领统一契丹各部，建立，都城在。他就是。后来辽太宗时，占领了。从此，与教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，中原政权的冲突加剧。2、五代后期，统一的趋势不断加强。年，后周大将在发动兵变。建立政权，取代后周定都史称。他就是。3、世纪前期，族首领称帝，都城在兴庆，史称。4、世纪初期，女真族杰出首领，起兵抗辽，接着在称帝，国号，他就是。5、金先灭了，又于1127年灭了。北宋皇帝钦宗的弟弟于同年登上皇位，后来定都史称。6、南宋抗金名将从金军手中收复建康。后来又在大败金军。和害怕抗金力量壮大，威胁到自己的统治，向金求和，还以罪杀害了岳飞。1141年，宋金达成和议，向称臣，并给岁币，双方以至一线划定界限。金迁都到，改叫。对峙局面形成。7、金先后灭了、两个政权.（五）探究新课：1、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘...
