1/2评价项目:展现理解力和技能小论文：初中说服性写作的评价量规作品评价量规示例在评价项目应用中可以找到这个评价量规修订的版本。思想观点针对一个有争议的话题，我清晰地表明自己的立场。我的主题切入点很窄，足以使我深入研究。我在文章中向读者们阐释了我想要他们做的事情并解释了这些行动会产生积极效果的原因。我有效并坦率地利用推理、人物刻画和情感的力量来表述自己的观点。我正确地援引了资料。我使用了多样化的、可信的资料来支持自己的论点我考虑并囊括了读者支持我本人观点所需要了解的信息。我探讨了反方的观点并通过援引资料和有力的推理解释了为什么我的观点更合理。我陈述了一个关于主题的观点。我的主题切入点很窄，足以使我充分研究。我在文章中向读者提出了阅读之后应该采取的一些行动。我利用推理、人物刻画或情感的力量来表述自己的观点。我正确地援引了资料，且只有表面的错误。我使用了不止一种可信的资料来支持自己的论点。我提及了读者们的问题和关注点。我解释了为什么我的观点比反方观点合理。我使用有力的推理解释了为什么反方观点是无效的。我尝试陈述与主题相关的一个观点，但是陈述不够清晰。我的主题有点过于宽泛以至于不能充分研究。我尝试向读者提议所要采取的行动。我尝试利用推理、人物刻画或情感的力量来表述自己的观点，但它们并不是非常有效。我尝试正确地援引资料，但是可能不够准确。我援引的一些资料是不可信的。我尝试提及读者们的问题和关注点，但是我遗漏了一些要点。我解释了为什么反方的一些观点是无效的，但我的推理是有缺点的。我没有陈述与主题相关的观点。我的主题太过宽泛以至于不能充分研究。我没有向读者建议所要采取的行动。我没有使用推理、人物刻画或情感的力量来表述自己的观点。我没有引用资料。我的许多资料是不可信的。我没有提及读者们的问题和关注点。我没有解释为什么反方观点是无效的。组织我开门见山提出了自己的观点并且吸引了读者们的注意。我以一种逻辑顺序呈现了自己的证据，这些证据的构建是为了促成一个有力的结论。我使用了多种文字、短语和结构以衔接观点，使它们能够以一种符合逻辑的顺序贯穿起来并和谐地相互支持。我的文章以一种适合于听众和所讲主题的方式贯穿下来，适当的时候做了提炼。我开门见山提出了观点。我以一种顺序呈现了自己的证据，这些证据的构建是为了形成一个合乎逻辑的结论。我使用了文字和短语以连接观点。我的文章以一种合适的节奏贯穿下来，在每个主题上我所花的时间既不多也不少。我刚开始对自己观点的陈述不够清晰。我尝试以一种逻辑的顺序呈现自己的证据，但是有些部分并不完全合适。我试图连接自己的观点，但有时它们显得不够连贯。有时我在文章的一些主题上花了太多或太少的时间。我刚开始没有对自己观点做出一个清晰的陈述。我呈现自己证据的方式毫无顺序。我的观点没有相互连接。我文章的节奏是不适合于主题的。2/2为了使读者理解主题，我的文章分了段落。我的结论以一种难忘的方式强调了我的观点和我对读者的期望。我合适地将文章分成一些段落。我的结论总结了文章所涉及的内容。我把文章分成一些段落，但是可能过多或过少。在总结文章所涉及的内容上，我的结论并不清楚。我的文章没有分段。我没有得出结论。表达我在文章中表达了一种真诚的信念。我尊重我的读者和反对的观点。我在文章中会提及那些有效支持自己观点的个人经历。我的文章展现出我关注自己所说的内容。我没有压制其他人的观点。我在适当的时候，会提及一些有意义的个人经历。我尝试在我所写的内容中表达一种信念。我试图尊重所有观点，但是有时对其他的观点表现得不够尊重。我在文章中很少会提及有意义的个人经历，即使在合适的时候也是如此。我写文章就好象是完成一项任务。我并不尊重反方的观点。我在文章中几乎不提及任何个人经历。语句流畅为提升意蕴，我的句子在长短和结构上会有所变化。我句子的开头有变化且很有趣。我的文章有韵律，大声朗读毫不费力。我恰当地使用了分句以增强趣味性和意义。我的句子通常在长短和结构上会有所变化。我句子的开头经常会有变化。我的文章有韵律。我的句子在长...
