合作学习方式试验研究开题报告格式文本VIP免费

**县基础教育教学研究项目开题报告项目编号*******课题名称合作学习方式实验研究学科分类综合类主持人*****所在单位*********************填表日期2018年1月10日**县基础教育教学研究室制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在学校负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2017年8月16日开题地点：****完全小学主持人：**评议专家：*****参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长及中心校教务主任二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。（一）课题名称：合作学习方式实验研究（二）课题提出背景：著名科学家杨振宁说：“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的”。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性，而合作学习正是这种一致性的切入点之一。作为21世纪的学生应当“学会合作”，对未来社会栋梁的小学生来说，更需要一种群体的合作学习，提高学习效率，培养与他人合作的意识和团队精神。“学会合作”在国外已有着几十年开发与研究的历史，并取得非凡的成绩，而在我国却是新生事物。自新一轮课程改革以来，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就明确指出“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长”。“合作学习”从此成为课堂教学中的一大“亮点”，越来越多的教师在教学设计中运用了合作学习这一教学策略，转变学生的学习方式，在很多课堂上，小组合作学习搞得热火朝天。在新课程改革的大趋势下，我县积极推进教学改革，深入开展素质教育，随着素质教育的全面推进，课堂已经不再是教师“填鸭式”的满堂灌形式了，“以学为本，以生为本”的教学观要求新的教学课堂应该以学生为主体。发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。我们就这一内容进行研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学课堂教学。（三）研究内容：1、致力于改变学生的学习方式。传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落了合作学习，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生的学习过程变成了纯粹被动接受、记忆的过程。新课程改革明确提出：“要创设有利于学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。”根据这些要求，在小学教学中，应致力于倡导学生自主、合作、探究的学习方法。2、致力于改变教师的教学方式。首先，教师要把新课改的教学理念转变为自身的教学信念，还要把新理念运用到自己教学的决策和行为中。其次，教师要在教学实践中主动转变教学方式。师是教学活动的控制者、组织者、制定者而后又是评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者，是支配者。教师不能高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际。应本着“以学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交流，才能一、具体实施进度：1、准备阶段（2017年5月）①对课题进行论证，申报，立项，请专家指导进行现状调查、收集资料，学习培训。②加强对新课程标准和相关的教育教学理论的学习与研讨，提高认识。③树立教师与学生平等交流思想，组织对师生的相营造一个民主、活泼的课堂氛围，使学生学得主动、学得轻松。3、合作学习方式以培养学生创新精神与实践能力为出发点，让学生获得亲身参与研究...