畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第三单元·草木有情白杨礼赞畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册课文导入小白杨小白杨长在哨所旁根儿深，干儿壮守望着北疆微风吹吹得绿叶沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光来来来来来来来来来来来小白杨小白杨它长我也长同我一起守边防当初呀离家乡告别杨树庄妈妈送树苗对我轻轻讲带着它，亲人嘱托记心上罗喂载下它，就当故乡在身旁来来来来来来来来来来来也穿绿军装同我一起守边防来来来来来来来来来来来小白杨，小白杨同我一起守边防一起守边防畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。课文导入畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册学习目标1.理解白杨树的象征意义。2.在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。3.学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册1.读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子外壳锤炼主宰倦怠虬枝婆娑楠木秀颀潜滋暗长旁逸斜出无边无垠坦荡如砥恹恹欲睡纵横决荡yínqísuōkéqiúdǐzǎizhānyān“礼赞”是崇敬和赞美的意思。2.课文题目中的“礼赞”是什么意思？检查预习畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册茅盾，浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》）。短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三步曲》）。作者简介畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。背景简介畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!找出作者对白杨树崇敬与赞美的语句找出作者对白杨树崇敬与赞美的语句整体感悟畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册1.本文的线索是什么？属于什么类型的线索？“不平凡”抒情第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境。第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。2、如何划分本文的段落层次？“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。整体感悟畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册1.第1段在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。2.阅读2-3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。特点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”感觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”情绪：“恹恹欲睡”、“惊奇地叫了一声”合作探究畅言教育北京师范大学出版社九年级|下册倔强挺立不折不挠总体概括：（2）外在形态笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑、淡青色干：枝：叶：皮：力争上游（拟人）（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。（3）性格特征合作探究...
