小学语文《白杨》教学案例与反思 一、导入新课： 师：同学们，今日，我们一起来学习第十九课，请大家齐读课题. 生：白杨 二、检查预习 师：课前大家已经预习了课文，我们一起来汇报一下自己的预习情况好吗？ 师：请同学们看一下大屏幕上的生字，你能不能准确、大声地读出来？ 生：能 师：谁来读给同学们听一下？ 生一：（读） 师：你觉得他读得怎么样？ 生：我认为他读得既准确声音又洪亮，很好。 师：大家从这些词语中还发现什么了？ 生：我发现“枝干”的“干”是个多音字 师：说得真是太好了!那当它读 gàn 的时候还可以组什么词呢？ 生：干活 生：树干 师：它的另外一种读音是什么呢？ 生：gān 师：那读 gān 的时候又可以组什么词呢？ 生：洁净 生：干了 生：干枯 生：干涸 师：看来干字的读音大家掌握的非常好了，请同学们集体读一遍词语。 生：集体读词 师：生字大家预习的很好，你在预习课文之后你知道文章主要讲什么吗 生：主要写了白杨。 生：主要写了白杨的特点。 生：主要讲一位父亲向子女介绍白杨。 师：说得真准确。 三、初读课文，了解白杨特点。 师：请自由朗读全文，并且画出爸爸向子女介绍白杨的几句话 （学生边自读边勾画思考） 师：那位同学说一说你画的是那几句话？ 生：(沟通父亲说的那段话) 师：请同学们再来默读这几句话，想一想，白杨有哪些特点？ 生：我们小组讨论后认为白杨的特点是直、适应性强和生命力强。 师：总结得不错，请问这三个特点分别是从那句话中得出来的？ 生：爸爸一共说了三句话，我们是一句一句地读，抓关键的词归纳出来的。 师：这个办法真好，不如请你们小组同学给大家演示一下，让大家学一学。 生甲：爸爸说的第一句话是白杨树从来就这么直。通过“从来”、“直”，我认为白杨树很直。 生乙：爸爸说的第二句话是哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。从“哪儿……哪儿……”我看出白杨适应性强。 生丙：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。通过“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”我看出白杨具有很强的生命力。 ［（师相机击键，大屏幕显示学生朗读这段话，在学生重点讨论的三句话上有黄色线条作标识。） 师：适应性强、生命力强能用一个词概括吗 生：坚强！ （板书：直 坚强） 师：概括得很精练。可作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全...
