如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级六下单元二课题圆柱的表面积练习课主备人缪海琴修改执行人曹德群、吴山红、王翔娥教学目标1、巩固圆柱的特征和侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度；2、使学生经历观察、操作、探索等过程，进一步加深对圆柱表面积的理解，灵活解决实际问题；3、进一步培养合作意识，增强学习数学的信心。教学重点熟练计算圆柱的表面积教学难点求变化中圆柱的表面积教学准备教学过程教学环节教师活动学生活动备注一、激趣引新出示同学们作业中出现的问题，说说注意点。1、想一想：圆柱的计算公式。2、说一说：计算圆柱的表面积需要知道哪些条件？二、大胆尝试1、基础练习：①已知：r=4cmh=5cm，求侧面积。②已知：d=10dmh=10dm，求表面积。3、解决实际问题。①练习二第7题。分析：求制作通风管铁皮的面积其实求的是圆柱的侧面积。②练习二第8、9题。分析：从“在它的下底面和侧面糊上彩纸”、“上面没有盖”需要明白彩纸的面积铁皮的面积是一个侧面加一个底面。③练习二第10题。理解题意时要让学生说清楚博士帽是由哪几部分组成的，明确一顶“博士帽”所需卡纸的面积就是求正方形的面积与圆柱侧根据要求先在四人小组内说一说，再列式解答，并交流解题的过程和结果。面积的和。④练习二11、12题。先让学生说说塑料花分布在哪几个面上、柱子的什么面需要刷油漆，再列式解答。2、思考题。启发学生从简单的情况想起，先讨论将圆柱木料截成2段，表面积增加多少平方厘米，再考虑截成3段、4段……的情况，并由此发现规律。自主探究，小组交流，发现规律：增加的面积=（截成的段数-1）×底面积×2。三、多维梳理在解决实际问题时得先弄清楚求哪几个面面积的和，像“柱子”“通风管”“落水管”就是求圆柱的侧面积即可，题目的字里行间也会说得很清楚的。小组内交流生活中的实际情况，计算圆柱的表面积。四、灵活运用1、变式练习：一个圆柱的侧面是边长6.28分米的正方形，这个圆柱的表面积是多少平方分米？2、课堂作业：补充习题。学生独立完成，老师巡视辅导。教学思路教后反思总结圆柱表面积的含义及其计算公式，并引导学生将公式进行拓展，使学生的潜能得以充分的释放。最后要注意联系实际生活，解决实际问题，教师考虑到学习教学是为了解决实际生活中的数学问題，当学生已经能够清楚地理解圆柱表面积的计算方法后，让学生运用所学知识解决生活中的实际问題，达到了学以致用的目的，培养了学生的应用意识。
