【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级历史上册第6课夏商西周的社会与国家教案北师大版教学目标1、知识与能力(1)能够说出西周分封制的主要内容。(2)了解统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。(3)识读“周初分封略图”,提高识图能力,并注意古今地名(或简称)的关系。2、过程与方法(1)通过参与模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产生活情况表演,学习组织历史短剧演出的方法,培养丰富的历史想像力。(2)通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动,学习采用多种方式表达观点的方法。3、情感态度与价值观通过学习“分封制”和“礼仪教化”,了解它们既有利于奴隶主阶级的统治,又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源,从而加强孝亲观念。教学重点:说出分封制的主要内容。教学难点:理解分封制和礼仪教化的作用,学习设计西周的社会网络图。教学过程一、导入新课(4分钟)上节课我们学习了哪些内容?周朝疆域辽阔,假如你是周王,你准备如何管理你的国家呢?二、探求新知(25分钟)西周的分封制主要通过一段视频结合课文自主学习,回答问题来解决。一、西周的分封制(阅读思考)1.西周为什么要实行分封制?2.分封制的主要内容是什么?3.周王对哪些人进行了分封?为什么要分封前代贵族后裔?4.周初有哪些分封国?这些分封国集中在什么地方?说明什么?用心爱心专心15.分封制有何意义?在讲第4题时结合《周初分封略图》,注意古今地名的比较,影响最大的诸侯国的名字。在讲第2题时,结合西周分封制的图,加深学生对分封制的理解。在讲第4题时结合《周初分封略图》,注意古今地名的比较,主要的诸侯国的名字。在讲第5题时可以提问“分封制”能永远“以藩屏周”吗?二、贵族、平民与奴隶(看书思考)1.夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的?2.当时社会有哪些阶级?各阶级是做什么的?他们最主要的区别是什么?看图回答:此图说明什么社会现象?材料解析:天子杀殉,众者数百,寡者数十;将军、大夫杀殉,众者数十,寡者数人。——《墨子》问题:这则材料反映了什么?用心爱心专心2角色扮演:假如我们处于西周社会,围绕着贵族、平民、奴隶可能会发生一个怎样的故事?请你叙述出来,如果由小组表演出来,将会更棒!三、军队、刑法与礼仪教化本目的学习可以通过以下两个问题来完成教学,在讲到刑法时再来完成书上的“想一想”。1.夏商周国家统治人民的手段有哪些?军队、刑法——暴力手段礼仪教化——怀柔政策2.什么是礼?礼的实质是什么?礼仪教化有何作用?三、归纳升华(6分钟)说一说:他们分别属于哪个等级?四、达标测评(学生完成5分钟)自我测评、《创新设计》。五、板书设计一、西周的分封制二、贵族、平民与奴隶三、军队、刑法与礼仪教化教学反思用心爱心专心3