《随堂优化训练》2011年高中政治-第三单元-第十课-创新意识与社会进步-第1课时-树立创新意识是唯物辩证法的VIP专享VIP免费

第十课创新意识与社会进步第1课时树立创新意识是唯物辩证法的要求1．知识目标(1)识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质。(2)理解辩证否定是自我否定，辩证法的否定观与书本知识、权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。(3)分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留；深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。2．能力目标(1)学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。(2)通过学习辩证法的革命批判精神，使学生在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。3．情感、态度与价值观目标使学生初步树立辩证的思维观念，反对形而上学的思维观念。1．合作讨论法建议学生联系教材资料，分组讨论，老师适当点拨。讨论时，可以结合文化的发展与创新的有关知识，发表自己的看法。2．理论联系实际法要求学生联系实例，加深对本课时知识的理解。如可以联系是否要全文背诵《三字经》，如何增强自主创新能力等理解辩证否定观与创新意识。3．注重知识的横向联系建议学生结合所学的发展观、联系观的知识，准确把握本课时的重点：辩证否定是联系的环节，也是发展的环节。自身联系扬弃创新意识实创新的辩证否定观与创新意识1．辩证的否定的含义辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。2．辩证的否定的特点(1)辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。(2)辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。3．辩证否定的实质辩证否定的实质就是“扬弃”。4．辩证的否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定全面理解辩证否定观1．辩证否定的实质是“扬弃”辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。2．辩证否定观与形而上学否定观的比较否定与肯定的关系辩证否定是“扬弃”，是既克服又保留，否定中包含着肯定，肯定中包含着否定把否定与肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系辩证的否定是发展的环节和联系的环节否定是发展的中断3．任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面，二者会在一定条件下相互转化。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和促使其向他事物转化的方面。当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在。【典例1】种子发展为植物是()A．事物的量变过程C．外力作用的否定B．事物自身否定的结果D．新事物与旧事物一刀两断[答案]B[解析]种子发展为植物，是事物自身否定的结果，不是外力作用的否定，所以B项正确，C项错误。这一过程是一个质变的过程，不是量变的过程，故A项不符合题意。D项说法错误，因为新事物代替旧事物是“扬弃”的过程，是否定之中有肯定，不是一刀两断。1．创造性思维是以新颖独创的方法解决问题的思维过程。下图以鸡蛋加工的两种方式为例，类比一种创造性思维模式。比较两图可见，“新加工方式”的新颖独创表现在()A．引起鸡蛋性质的变化B．全盘否定原有加工方式C.创造出新的加工程序[答案]C[解析]比较图示的变化，把握关键信息“新颖独创表现”，A、B两项表述错误。D项不符合关键信息要求。D．把握煮熟生鸡蛋的必要条件2．只有自己在思想上认识到自己的不足，才可能在行动上有进步。这种观念认识到了()[答案]D[解析]认识到自己的不足，并且加以克服，才能促进自己的进步，这说明了辩证的否定是事物发展的环节。A．...