第21课时小说阅读——理情节（线索），析人物，明主题第22课时小说阅读——抓环境，赏语言，品技巧第23课时说文明阅读——把握说明对象，清理层次结构第24课时说文明阅读——指出说明顺序，分析说明方法第25课时说文明阅读——品味说明语言，拓展开放创新·人教版浙考解读·人教版情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，最基本的就是弄清作品中人物之间的关系、事件、及其意义。主题是小说的灵魂，而准确理解人物形象的内涵，是理解小说主旨的有效途径。因为“小说的艺术可以说是刻画人物的艺术，失去了对人物及人物之间的关系的描写，就无法反映具体、生动的社会图画”。故小说阅读的考点有三个方面：一是梳理故事情节；二是把握人物形象；三是理解小说的主题。·人教版分析近几年的考查情况，主要有以下几种题型：1．用一句话或简明的语言概括小说的故事情节。2．概括小说某部分内容(包括开端、发展、高潮、结局中的某一方面)。3．理清小说的情节线索，指出某段文字在文中的作用。4．用自己的话概括小说的主题。5．结合全文主题，谈谈对某一句话的理解或看法，说说阅读文本之后的启迪。6．赏析小说人物描写的方法，分析人物形象。7．概括人物的性格特点，揣摩人物的心理或思想感情。8．对文中的人物进行客观公正的评价。浙考探究·人教版例1[2011·宁波]阅读下文，回答问题。应聘李桂芳母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。·人教版终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。·人教版那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。·人教版儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。·人教版工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。·人教版听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看...
