个人整理精品文档，仅供个人学习使用1/17“国培计划（）”—宁夏贫困地区（闽宁镇）中小学教师工作坊研修培训项目是我们相互学习、共同进步的广阔舞台，在这里，我们相识相知；在这里我们我们相互交流、相互探讨。在这个平台上，无论是朝气蓬勃的青年，还是沉稳老练的中年，大家都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在这片肥沃而广阔的土地上。在这个平台上，我们聆听着专家的殷殷教诲，探讨教学中的疑难困惑，交流各自的点滴经验⋯⋯主编：张庆春第期年月日个人整理精品文档，仅供个人学习使用2/17我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，勤于反思，我们一定会借着中国教育电视台·宁夏国培项目组研修这个平台，在课程改革这块广袤的田野上生根，发芽，开花，最终结出丰硕的果实。.部分教师还没有完成作业，请积极完成。.请教师们按要求按时按质完成作业，杜绝抄袭，再次发现，视为不合格作业。◇大部分教师能够积极参与网上学习，认真完成作业。◇部分教师借鉴的痕迹比较明显，望以后有更多的自己的思考。◇教师们在网上交流互动的热情有待于提高。二年级语文《我要的是葫芦》教学设计第二课时秦艳萍个人整理精品文档，仅供个人学习使用3/17课时目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：、知道叶子与葫芦之间的紧密关系，、能够掌握反问句向陈述句转换。教学过程：一、导入：复习字词二、新课讲学（一）今天我们继续学习《我要的是葫芦》。、自由朗读第一自然段，找出描写葫芦可爱的句子多读几遍。（课件出示第一自然段）、指名读自己找到的句子。（课件出示描写葫芦可爱的句子）生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生：再读。师：哪些词句写出了小葫芦的可爱？师生交流。预设：细长、雪白、长满，多么可爱的小葫芦哇老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到的？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。个人整理精品文档，仅供个人学习使用4/17师：哪个词才能让人感受到种葫芦的人对小葫芦喜欢的不得了？师：对，强调每天、看几次。生再读。（二）、学习第四自然段。、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是这些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很难受。、来把我们心中的惋惜、难过读出来。不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。三、品读感悟，学习第二、三自然段。、我们学到这儿，你一定特别想知道，可爱的葫芦为什么一个一个都落了呢？答案就在课文的二、三自然段中。、默读课文的二、三自然段，用“——”勾出种葫芦的人所想所说的句子；用“～”勾出邻居所说的话，好好读一读。、同桌分角色认真练习种葫芦的人和邻居的对话。一边读一边想象和体会。、教师指导学生读好这些句子。第一句：“有几只虫子怕什么”师引导语设计：一天，“小糊涂”看见叶子上爬着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想——（生读）：师引导语设计：对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想：哼——（生读）：有几只虫子怕什么？出示：“有几只虫子怕什么”和“有几个虫子不可怕。”对比朗读，体会感叹句语气的强烈。第二句：“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才
