我的一位国文老师目标：1、感知人物形象2、体会作者感情她那时有十八九岁
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人
她从来不打骂我们
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思
孩子们是多么善于观察这一点啊
•——魏魏《我的老师》其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……
”•——鲁迅《藤野先生》读课文，知形象1、徐老师给“我”“印象最深”，体现在哪里
2、“收益最多”又体现在哪些方面
“印象最深:①绰号---可怕②相貌---怪异③笑容---狰狞④习惯---不良------描写细腻个性鲜明一句话概括徐先生：虽貌性但业生虽貌丑性凶但敬业爱生“收益最多”又体现在哪些方面
收益最多:①编教材---兴趣培养②读课文---习惯养成③改作文---方法指导----------获益匪浅收益终生•散文的艺术中最根本的原则就是割爱
•——梁实秋•品语句，悟深情•“我”对老师怀有怎样的感情
机智的文笔①抓住特征——描写细腻②语言幽默——似贬实褒③欲扬先抑——首尾呼应③写一写，猜一猜“他”（“她”）是谁
选择一位同学或老师，用100字左右刻画其外貌或是写有关的一个细节
把人写“活”的方法一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的细节三、善抓富有个性化的语言
