温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作参考计划温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作打算温州育英国际实验学校项咬生育英国际实验学校工作经历告诉我们：只有你去习惯工作环境，工作环境是不会来习惯你的。初一学生从一开场的一切都那么新鲜，一切都需要探究，一切需要互相理解中终于过度到得心应手。如今在进展新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）表达在班级治理中，治理就应该进展教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过："成功的班主任的秘诀是：只有你去习惯学生，不能让学生来习惯你。"我们班的口号是:"你爱5班，5班也爱你！"为了能把本班建成具有"团结、爽朗、严谨、求学"的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作打算：一、培养和开展班干部，加强班级的凝聚力我深信"一个好的班委会，就等于有一个好的班集体"。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈理解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进展优化组合。由于班长是他们选择的，他们也非常自愿地让班长进展组合选择。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，因而，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的言论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。为他们提供时机表现自我寻找时机为班级出力。二、依照学生实际情况，制定奖惩清楚的班级公约为了让班级治理构成目的治理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪）等五个方面制订《班级量化治理细则》，全班同学轮番记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期办法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手材料，以便有的放矢的采取治理措施。并在文化餐期间把表扬和应留意的咨询题提出来，并及时说一些勉励的语言等，如此对学生起潜移默化和陶冶作用。班级德育量化治理细则1、每人每学期奖励100分底分。2、每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。3、严重考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步40~99名者，加三分。（不重复加分）4、作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发觉一次，每人扣一分。5、各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。6、课堂自习违背纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准）7、违背校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。8、清扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。9、自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，假设板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。10、好人好事酌情每人1分。为班级赢得奖励的每人次嘉奖2分。11、其它酌情加分或减分。12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。三、培养研讨风气，提高班级学习成绩初一下的课程相比初一上学期的课程比拟深，尤其是理科学科，有的学生开场学习时兴趣浓但咨询题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增长，学习的深化，理科学科越发深而难，仅靠老师一人答疑，真是杯水车薪。因而，我认为做班主任工作，要非常注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时，结合本人多年带班的经历，反复强调研讨的重要性。先通过互换座位，把学习程度相差不多，喜爱讨论的同学的座位调在一起，吸引并妨碍其他同学参加讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中互相学习，激发兴趣。大家非常快会发觉爱讨论咨询题的同学学习成绩提高非常快，其他同学急迫找到本人的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的开展，假如遇到座位上的难题，学生一起帮我想方法处理。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他咨询题...
