一年级下学期语文教学工作参考计划 VIP专享VIP免费

一年级下学期语文教学工作参考计划-----（XX-XX学年度）老师：张晓萍一、学生学习情况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受才能较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说适应，写字姿态根本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文包含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，浸透现代合作、诚信、关爱等认识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新．符合儿童的生活经历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联络严密，包含教育价值。本册教材在第一册的根底上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或往常已经认识、在本课重现的字。识字课改变了往常集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，如此，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导学生陆续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”协助学生稳固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进学生互相交流，提高口语交际才能；“展示台”旨在鼓舞学生自主学习．提供学生表现本人，与同学交流学习成果的时机。三、本册教材主要教学目的教材中的根本要求，表达了《课程标准》的学段目的，这些根本要求主要有以下几方面。１、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或往常已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地点还认识；明白在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要理解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字适应。２、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着本人识，这是学生识字不竭的动力。一定要注重兴趣、适应的培养。要重鼓舞、多鼓舞。３、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句的意思。有本人的感受与办法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要注重朗读。朗读指导宜分层进展：⑴范读或配乐读激趣；⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地点音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地点重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。理解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，倡导自读自悟和学生之间互相启发。要鼓舞学生提出咨询题，畅谈本人的收获、办法，鼓舞展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立考虑才能、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串咨询、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。４、学习默读。同意有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读适应的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要注重通过课内的朗读、默读，逐步培养阅读的兴趣──关键是读课文读出滋味，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。５、注重语言的...