卫生院在问题研究报告何谓学风，从字面上理解就是学习方面的风气，是在某个集体中流行的有关学习方面的爱好和习惯。其实，学风反映出工作作风，是作风建设的一项重要内容。早在1942年毛泽东同志就在《整顿党的作风》中指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要问题。”在追求科学发展、提倡社会和谐的今天，作为与人民群众健康息息相关的乡镇卫生院，由于其专业性强、技术含量高的行业特点，要想获得长期健康发展，必须依靠提高医院各级人才队伍的素质来进行，走知识化发展的道路，但社会上普遍存在的浮躁、急功近利的风气也正在逐步侵蚀着白衣天使们的思想，人们将大量的业余时间花费在电视、扑克和酒桌上，学习起来浮光掠影，缺少学习创新的动力。如何引导基层的医务工作者提高自身素质、加快医院发展，我们认为，院级领导的学风建设起到了至关重要的作用。因此，我们从领导干部着手，于近日就全区卫生院院长学风建设情况进行了专题调研。一、把握尺度，明确标准，充分做好调研的准备为了保证调研结果尽可能的客观真实，我们将调研的对象圈定为目前已在院级领导岗位上工作过一定时间的29名正副院长，并确定了衡量学风好坏的四条标准：1、是否把学习当作一种兴趣和追求。通过三方面来衡量，一是对新知识、新理论的感兴趣程度；二是工作之余的活动内容以及学习所占的权重；三是是否将学习作为一种自身的需求。2、是否有相对固定的学习时间和内容。学习有长期和短期、精读和泛读之分。列入长期学习计划的，应该是根据个人自身实际需要来确定的、要系统地学习的某一个或某一些方面的基础理论，内容应包括政策法规、医疗卫生专业知识、卫生事业管理、人文修养等等。而短期内要学习的，则是临时遇到新问第1页共7页题需要解决的应急学习，是对新知识的了解和掌握。3、是否重视学习与实践的结合。作为院长，要通过学习，具备一定的理论功底，能运用理论来分析单位的现状，预测个人和单位的发展，总结经验，查找问题，并在理论的指导下解决问题。4、是否注重学习成果的呈现。通过学习，院长的个人素养和工作水平要得到提高，单位的发展明显，同时还要有反思和总结的文字材料。二、围绕主题，深入调研，客观分析存在的问题围绕上述评定标准，我们自行设计了调查问卷，发给每个院级领导填写，并通过个别访谈的方式进行深入调研。通过调研，我们发现，目前全区卫生院院长的学风从总体上来看是端正的，学习的状况是好的，大部分院长都能把学习当作是一种岗位需求，作为提高自身素质、带动医院发展的主要手段，有相对固定的学习时间和内容，学习成果正逐步得到体现。据统计，在被调查的29名院长中，今年以来每天用于学习的时间平均是1.8小时，长的达到4个小时，短的为半小时；而其中，每天工作之余用于学习的时间平均为1小时，也就是说，工作中和八小时之外的学习时间几乎各占一半。学习的内容也涉及到政策法规类、医疗卫生类、管理类以及人文修养类等多方面。平均每人参加高一层次学历进修达到了1.2次。但与此同时，学风建设中存在的一些不容忽视的问题也暴露了出来，主要有以下五个方面：一是学习意识有待进一步增强。部分院长对学习的认识有偏差，认为乡镇卫生院、社区卫生服务中心本身层次不高，技术含量较低，尤其是强调“六位一体”的功能后，医疗上多为常见病、多发病，还有就是慢性病的康复，新技术、新方法运用较少，自认为凭现有的知识和水平可以应付，存在着“我没有必要学”的思想，缺少学习理论的兴趣和热情。另外，对“管理出效益”的观点认识不足，在政府差额拨款的财政体制下，院长过多考虑的是医院直接的经济效益，还没有实现从粗放管理到精细管理的改变，对加强理论学习的重要性、紧迫性认识不到位。第2页共7页二是学习目的有待进一步明确。调查中，大部分院长表示，虽然已经意识到自己目前所掌握的知识还不能够完全胜任自己所担负的工作，但是，总觉得由于繁忙的日常行政管理事...
