2《秋天的怀念》教案一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。教学目标知识与能力：积累生字词，整体把握课文主要内容方法与过程：1通过抓母亲的言行，体会"母亲"深沉的爱和无私的关怀，感受作者对母亲的深切思念。2学习作者运用细节描写刻画人物的手法，能试着用这种方法写人写事。态度价值观：培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图学生课前搜集有关史铁生的资料教学过程（一）简介作者，引出“母亲”1、在中国当代的文坛上，有这样一位作家2、1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。……他叫史铁生。2、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？因为她有一位这样的母亲，今天就让我们来认识这位母亲。（板书课题：秋天的怀念）可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。3、请大家读这段话：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——摘自史铁生的《合欢树》）4、你抓住了哪些关键词？读懂了什么？5、从这段文字中，你读出什么问题出来了吗？6史铁生为了怀念他这位伟大的母亲，写下了《秋天的怀念》这篇文章。（板书课题）（二）初读课文，感知“母亲”：今天就让我们走进这篇课文，看看这到底是一位什么样的母亲呢？我们要读懂一个人无非是听其言，观其行，察其色，察言观色。大家从这方面认真思考就能读懂。请自读课文，找出有关描写母亲语言、动作、神态的语句，用不同的符号标出，并圈出重点词。（三）品词嚼句，诠释“母爱”：1、根据学生找出的重点句，引导学生抓住关键词品读，读出母亲的苦，母亲的爱。用简单的话说说，你读懂了什么？你们从母亲的语言、行动和神色中读懂了母亲。如果有人问什么是母爱，你怎么回答？母爱就是一个行动，一句话语，一个神情。概括地说母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。请你们好好读读自己所画的句子。史铁生通过一个个的细节描写了母爱，细节决定了一切，细节往往是不起眼的。让我们好好来品位细节，想想母爱究竟是什么？请你们盯着划出的句子看，想。交流：A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（聚焦“躲”字，史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去。任凭儿子摔、砸，透过这个躲字，你看出了什么...
