小学德育工作管理制度小学德育工作的管理制度一、加强德育工作的领导进一步完善德育工作的管理制度提高德育工作的管理水平
、进一步建立健全的学校德育工作体系
学校有一名校长全面负责德育工作健全学校德育领导小组和德育管理制度
德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况制定德育的实施计划协调学校各部门的德育工作
、依靠办学各方面的力量充分挖掘教育资源形成家校合作和社会互相配合的教育网络
、班主任是实施德育的直接组织者和领导者学校应加强对班主任工作的指导和培训组织他们学习德育理论总结交流经验发展科学研究
、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人
学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制对教职工提出明确的要求并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准
、建立健全科学管理制度形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系
、加强德育科学研究工作重视调查研究开展德育科学的理论研究和应用研究
二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和“本校学生一日常规”实施德育管理完善德育管理制度抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育
、制定学生一日生活常规做到规范化、制度化
安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作
、指导少先队开展生动形象的教育活动活跃校园生活
、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定管理好“三会一课”（校会、早会、班队会、品德课）
、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指导总辅导员组织春、秋游活动
、抓好学生管理工作做好后进生的教育转化工作建立后进生转化档案
、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划写好教育工作笔记
、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务
、定期召开小型学生座谈会或通过调查表了解学生的思想动态收集反馈各班教育信息定期总结汇报
三、指导德育研究定期召开班主任、辅导员会议交流德育工作经验
