1/11年高考增分策略：高考化学答题模板模板一部分化学实验基本操作的答题模板．试纸的使用例(·安徽理综，())用试纸测定溶液的操作是。答案将一小块试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在试纸上，等试纸变色后，再与标准比色卡对照。答题模板答题关键词：试纸、表面皿、玻璃棒、蘸待测液、比色卡、对照。模板：四步：①取放试纸→②蘸待测液→③点滴试纸→④与比色卡对照。概括为“取、蘸、点、比”。抓住关键词和四步操作环节，此类问题一定不失分。应用体验[·山东理综，()]用试纸测定溶液的操作方法为。答案将试纸放在点滴板(或表面皿)上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少许待测液，点在试纸的中部，待变色后与标准比色卡对比，读出读数。．装置的气密性检验例为了探究某金属硝酸盐()热分解的产物，某化学小组开展探究性学习。提出猜想猜想()()＋↑猜想()＋↑＋↑猜想该硝酸盐分解生成金属单质、二氧化氮和氧气设计实验为了探究上述猜想，设计如下实验装置：实验步骤①连接仪器；②检验装置的气密性；③取一定量样品装于大试管中，并重新连接好仪器；④加热；⑤⋯⋯()写出猜想的化学反应方程式：。()简述检查装置气密性的方法：。()实验完毕后，观察到如图所示的现象，可以确定猜想(填“”、“”或“”)不正确，理由是。()为了检验集气瓶收集气体的成分，其操作方法是。()在实验后的水槽里滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变红色，实验结论是；依据实验结论测定的相对原子质量，至少需要测定的物理量有。()实验前样品质量为，完全分解后测得固体产物的质量为，则的相对原子质量为。2/11解读()依题意知，猜想的硝酸盐分解产物为金属单质、二氧化氮和氧气，化学反应方程式为：()↑↑。()检验装置的气密性，连接好仪器，将导管下端插入水中，用手捂紧大试管，若观察到水中产生气泡，松开手后，观察到导管末端形成一段水柱，表明装置气密性良好。()实验完毕后，集气瓶收集到一定量的气体，说明该气体不溶于水。如果猜想正确，产生的气体能完全溶于水，集气瓶应该充满水，与实验现象相悖。()如果猜想正确，收集到的是氧气；如果猜想正确，根据＋＋，必有氧气剩余，即集气瓶收集到的气体也是氧气，不是与反应后生成的一氧化氮。()紫色石蕊试液变红色，说明水中有硝酸生成，即猜想正确，猜想不正确；根据化学方程式()＋↑＋↑知，测定硝酸盐的质量、金属的质量或气体的体积(标准状况)等都可以计算的相对原子质量。()硝酸盐质量为，金属质量为，()～，。答案()()↑↑()连接好仪器，将导管下端插入水中，用手捂紧大试管，若观察到水中产生气泡，松开手后，观察到导管末端形成一段水柱，表明装置气密性良好()如果二氧化氮与氧气的体积之比为∶，气体恰好完全溶于水，没有气体剩余()在水槽里用玻璃片盖好集气瓶口，用食指按紧玻璃片，将集气瓶从水槽里拿出来，正放在实验台上，移开玻璃片，用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明收集到的气体是氧气()猜想成立硝酸盐的质量、金属的质量、气体体积(标准状况)等中的任意两个物理量()答题模板．检验气密性简答题的答题模板微热法检查的关键词是：封闭、微热、气泡、水柱；液差(封)法的关键词是：封闭、液差。可按照如下文字进行答题：装置形成封闭体系―→操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)―→描述现象―→得出结论。．整套装置气密性检查：为使其产生明显的现象，用酒精灯对装置中某个可加热容器微热，观察插入水中导管口是否有气泡冒出，也可对整套装置适当分割，分段检查气密性。应用体验亚硝酰氯()是有机合成中的重要试剂，可由与在通常条件下反应得到。亚硝酰氯有关性质如下：分子式别名氯化亚硝酰溶解性溶于浓硫酸熔点℃沸点℃性状红褐色液体或有毒气体，具有刺激性气味，遇潮水解成氮的氧化物与氯化氢某研究性学习小组根据亚硝酰氯的性质拟在通风橱中制取亚硝酰氯，设计了如下图所示的实验装置。实验开始前、均已关闭，但打开。3/11试回答下列问题：()如何检查、、所组成的实验装置的气密性？。()若中装有纯净的气体，则中应选用的最佳试剂为，并且可以通过观察中产生的气泡判断反应速率，的作用还有：、。中应选用的试剂为。装置...
