建筑工程计价》课程教学大纲课程名称：建筑工程计价课程代码：适用专业：工程造价开课学期：三、四总学时：156课程类别：职业技能课、职业技能训练课课程性质：必修考核形式：考试先修课程：《建筑构造与识图》、《建筑材料》、《建筑施工技术》教学团队：工程造价撰写人：程波职称：高工一、课程的教学目标（含性质）《建筑工程计价》课程是突出能力培养的技术核心课程，其教学目标如下：（一）总目标课程以学生掌握“执业能力”培养为目标，以工作过程逻辑设置真实工程项目，通过“教、学、做”一体化的教学设计，使学生掌握建筑工程计价基本知识，具备根据施工图、施工工艺与相关定额、规范、材料信息等进行列项、算量、计价的能力，完成对工作过程的职业行动能力的培养。（二）具体目标通过课程的理论和实践学习，使学生达到以下要求：1、能力目标（1）能够根据施工图、施工工艺、行业定额与规范，熟练使用现行定额及清单计价规范，对建筑工程进行工程量计算和工程造价计算；（2）能够与客户进行良好的沟通，完成询价、对数、结算等相关业务；（3）具有在工程造价、建筑管理及监理工作中与各工种协调配合的基本能力；（4）、具有识读建筑有关规范与手册的能力。2、知识目标（1）掌握建筑工程定额的编制和应用，掌握建筑工程预算价格的计算方法，掌握工程费用的组成和计算程序，掌握建筑工程定额计价的编制方法；（2）掌握工程量清单规范，掌握清单工程量计算方法及清单计价法。3、职业素质目标（1）具备较强的分析能力，善于创新和总结经验；（2）具备较强的沟通能力和管理协调能力，能共同完成工程项目；（3）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题；（4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人，能遵守职业道德规范的要求；（5）具备较强的自主学习能力。二、课程的基本要求本课程以建筑工程项目实施为导向，突出“计价”能力目标，以学生为主体，以单位工程项目为载体，以实训为手段，设计“定额及清单计价”一体化的建筑工程计价课程，其课程的结构框架如下：课程针对广西建设工程造价协会提供的“建筑企业发展需要”资料以及市场调研的造价员、施工员、监理员、资料员等职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容，将教学内容归纳为两个知识模块，六个必须掌握的工作能力，五个工作过程，即：（一）两个知识模块05广西消耗量定额、08工程量清单计价规范（二）六个工作能力能力一：土建工程费用计算能力四：综合单价计算能力二：建筑工程定额工程量计算能力五：清单工程量计算能力三：装饰工程定额工程量计算能力六：工程量清单计价（三)五个工作过程项目引入→项目解析→项目探索与实战→项目提交与展示→项目检查与评价1、工作过程之一----项目引入确定项目任务，或由企业下达项目工作任务（一般为施工图与招标文件），教师作为项目负责人安排具体任务，然后同学分组讨论，最终确定项目的目标和任务。设置的项目要分层次，要形成一个系统。2、工作过程之二----项目解析学生分析项目任务，提出疑问。结合工作任务，教师引导学生获得相应的专业知识，并制定项目工作计划、确定工作步骤和程序。同时，针对学生工作中的疑问，由教师提供收集信息的手段。3、工作过程之三----项目探索与实战问题提出并设计好了执行的过程后，学生就需要通过各种途径、各种方法、各种手段去完成任务。学生可以围绕项目任务展开，按照国家规范标准以及老师传授的方法，分析图纸、查阅资料，尝试探索。这是整个教学过程的重点，在探索过程中，老师要及时辅导，指出学生学习小组的错误和不妥之处，并提出变更建议。学生可能发生的学习困难：如何将知识与工程实际结合，融会贯通，敢于动手。4、工作过程之四----项目提交与展示学生运用学习到的知识，完成项目设定的任务。将编制的分部分项工程量清单或其他成果上交专业教师，准备展示答辩。答辩时展示设计成果，解答教师提出的计价规定、列项、编码、算量、系数调整等疑难问题。5、工作过程之五----项目检查与评价评价内容：成果的完整性、正确性、合理性；手工计算稿的质量；软件应用的熟练程度等。评价...
