《少年拳第一套》教学设计水平三：五年级教学内容：少年拳第一套教师：梁金来教学对象：水平三（五年级）人数：40人一、指导思想：坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化—尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲诉武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1—4式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。二、教材分析：武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是水平三、五年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另一，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。三、学情分析：小学五年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强；男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。五年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，在需要时还应因材施教。而武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容，水平一就已经学过基本手型了，而少年拳第一套则是四、五年级基础学习内容。本次课选择传统的武术少年拳第一套拳作为本次课的教学内容。它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式并范手型和步型，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。四、教学目标：根据四年级学生生理及心理特点制定目标：1）身体健康目标:通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。2）运动技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。3）情感目标：使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。五、教学内容：1、了解武术的起源及武术文化2、少年拳第一套（1—4式）3.通过武术趣味游戏巩固武术的基本手型（拳、掌、勾）六、教学重点、难点：重点：震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。七、教学方法运用1、教法根据武术本身的极具观赏性的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往传统的常规教学模式，以学生合作探究学习为主。首先采用武术演示法和激励教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生迫不及待要学习的动力，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、教师的“教”采用：示范讲解法、分解动作法、集中指导与分组指导法；学生的“学”采用：观察学习法、小组合作学习法。首先让学生在模仿练习中清楚动作的基本路线，再让学生在尝试练习和分组学习中相互发现套路动作的问题并改正。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，掌握要领。最后通过集体表演、小组展示、优秀生展示相结合，解决所发现的问题。促进每个学生都能积极主动参与学习，提高学习的自主性和合作互助性。八、教学过程（在整个教学过程当中，共有四个环节，有两个环节是用来解决重点和难点的）第一环节：1）武术专项准备活动（成四列纵队进行武术基本动作练习）2）练习部分1...
