第三章：心理测量技能（三级）1第三章：心理测量技能第一节：智力测验专栏3-1智力结构理论智力究竟是由几种因素构成的？一、斯皮尔曼的二因素论1、1904年，第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼。2、智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素（普通因素）。3、除G因素外，人的智力活动中还存在S因素（特殊因素），代表个人的特殊能力。4、五类特殊因素：①口头能力。②算数能力。③机械能力。④注意力。⑤想象力。二、瑟斯顿的群因素论三、吉尔福斯的三维结构理论他认为智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑。1、所谓内容：是指引起心智活动的各种刺激，也就是智力测验所包含的各类题目。包含四种因素：①图形。②符号。③语义。④行为。2、所谓操作：是指由各种刺激引起的心智活动方式，也就是解决问题的心理过程。包含五种因素：①认知。②记忆。③发散思维。④聚敛思维。⑤评价。3、所谓产品：是指心智活动的产物，也就是运用各种心智活动对各类问题处理的结果。包含六种因素：①单元。②类别。③关系。④系统。⑤转换。⑥蕴涵。四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论1、流体智力：是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响。它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。这种智力几乎可以转换到一切要求智力联系的活动中，所以称为流体智力。2、晶体智力：主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。五、斯坦伯格的认知成分理论他认为智力由成分组成。所谓成分，就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。根据成分的概括水平或功能可对其进行不同分类：1、根据成分概括水平分类，可分为：一般成分、类成分、特殊成分。2、根据成分功能分类，可分为：元成分、操作成分、知识获得成分。第三章：心理测量技能（三级）2第一单元：韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标二、工作程序（一）测验的实施1、测验材料（1）手册一本。（2）记录表格一份。（3）词汇卡一张。（4）填图测验图卡和木块图测验图案，共一本。（5）图片排列测验图卡一本。（6）红白双色立方体一盒。（7）图形拼凑碎片四盒。（8）图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住受测者视线的屏风用）（9）数字符号记分键一张2、适用范围本测验适用于16岁以上的受测者，分农村和城市两种方式。3、施测步骤（先言语测验后操作）下面是各分施测的具体实施方法：（1）知识：包括29个一般性知识的题目，要求受测者用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。（2）领悟：包括14个按难易程度排列的问题，要求受测者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明什么。（3）算术：包括14个算术题，依难度排列。受测者只能用心算来解答，不得使用纸和笔。（4）相似性：包括13对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求受测者概括出两者在什么地方相似。（5）数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。（6）词汇：包括40个词汇，按难度排列，要求受测者解释词意。（7）数字符号：从1~9诸数各有一规定符号，要求受测者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。第三章：心理测量技能（三级）3（8）图画填充：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求受测者在20秒内能指出这个部位及名称。（9）木块图：主测者呈现10张几何图案卡片，令受测者用4个到9个红白两色的立方体积木照样摆出来。（10）图片排列：测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求受测者在规定的时间内排列成一个有意义的故事。（11）图形拼凑：共有4套切割成若干块的图形板，主测者将凌乱的拼板呈现给受测者，要求他们拼出一个完整的图形。（二）测验的记分1、原始分的获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。超过规定时间即使通过也记0分；...
