“罗斯福新政”教学设计执教者：董传兵【课标要求】列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。【教学目标】知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过引导学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。过程与方法引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法、想象法等方法学习探究有关问题。情感、态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。通过对“新政”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。【重难点突破】重点：罗斯福“新政”的主要内容和作用。难点：对“新政”的评价。【教学方法】教师讲授法、启发法、讨论法、探究法【教学过程】课前谈话：初次见面，先自我介绍一下，我姓千里草，你们听说过这个姓吗？（板书：董）董仲舒的董，草下站着一个很重要的人物，你们还知道历史有哪些姓董的重要人物吗？学生：…………师：中国历史上人才辈出，人才荟萃。咱们班能出多少名人呢?让老师看看。看着老师的眼睛。老师看到了，班上有那么多的名人，看到了你们自信的眼神，充满希望，自信是走向成功的第一步。今天我们一起去看一下20世纪世界最伟大的一位名人。这位名人是谁呢？投影：罗斯福新政（本课主题）请同学们观看1929-1933年的经济危机图片，并思考当时美国出现了哪些问题？过渡：投影：1一、:罗斯福新政的背景1、1929-1933年美国的经济危机2、胡佛的反危机措施杯水车薪3、1933年罗斯福当选（正当危机给人们带来恐惧和绝望的时候，美国迎来了新一轮的总统大选，阴霾的天空又露出了一缕阳光。在总统大选中罗斯福以新政为口号击败了主张自由放任的胡佛，在1933年3月4日正式成为美国历史上第32任总统。）师：罗斯福上台时面临哪些难题？生：略（请学生回答）投影师：面对严重的危机，罗斯福能挽大厦之将倾吗？投影：这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。－－罗斯福学习思考2:“试验”指什么？用什么药方来救治病入膏肓的美国经济？（略）（衔接）“炉边”谈话罗斯福总统在任期间，借助美国广播公司、哥伦比亚广播公司以及其它广播公司等大众传播媒介，做过30次炉边谈话。这些谈话鼓舞美国了人民的信心，争取了人们的支持。二：罗斯福新政的内容探究问题：有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复...
