试验让习作入门轻松自如----三年级观察作文心得兰州市城关区一只船小学宋雯琴2014年11月6日试验让习作入门轻松自如----三年级观察作文心得城关区一只船小学宋雯琴[关键词]：兴趣、入门、实验、观察、真事、真情众所周知，作文能力是学生语文综合能力的集中体现。三年级作文属于学生作文入门的阶段，如何积极引导学生迈入作文习作的殿堂,让学生能轻松自如的习作是每个老师都为之努力的方向.这里，我就《学写观察日记》一堂课，谈谈自己的看法和做法。(一)激兴趣，作文入门的关键。兴趣是学生学习的内驱力，是推动学生探求和索取知识的一种强烈的内因。学生只有对它所观察和所要求表达的对象产生浓厚的兴趣，才能倾注全部的注意力。因而，这堂课我重在调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。我是从以下两方面激发学生兴趣的：①写作内容上激发兴趣。每个孩子都喜欢做实验，尤其喜欢自己动手。因此，我以“鸡蛋浮起来了”为内容,指导孩子自己动手做实验并认真观察。这节课前,孩子们准备了透明水杯,鸡蛋,咸盐.上课时,让孩子做实验,边试验边观察鸡蛋是怎样浮出水面的.学生的胃口被吊了起来，课堂气氛也一下子就被调动起来了。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导十分有利。②教学方法上激发兴趣。课堂教学必须以学生为主体，师生加强合作，才能取得好效果。在整个教学过程，我注意调控学生情绪，调动学生的学习积极性。在引导学生观察时，有意安排让学生边观察实验过程，边注意同学的反应，这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要，更是将后言之有物的需要。学生观察了后，肯定有话可说，获得亲身的情感体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。（二）细观察，找寻写作源泉在三年级的作文教学中，老师应该积极地“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。生活是写作的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，印入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此在做实验的过程中，让学生仔细观察杯子、鸡蛋及倒入盐的量、水的变化……经过这一过程，孩子们找到了写的内容。(三)练说话，充实习作内容。从说到写，是作文训练的一条重要规律。因此，语文教学，必须提供学生说的机会。作文指导，更必须加强说话训练，培养学生说的能力。在《鸡蛋浮起来了》一课中，我通过以下两种形式进行说话训练：①依据“先……接着……然后……最后”的句式训练说话。实验做完之后，让孩子们用“先……接着……然后……最后”说一说实验过程，训练学生说话注意顺序。②组织四人小组进行说话训练。一个班级有几十个学生，在有限的四十分钟内，如何让学生的表达欲望得到充分的展现呢？我采用四人小组的形式来解决这个问题。老师指导学生观察完实验后，让学生学习有关的方法，在四人小天地中，尽情地表达自己的观察结果和情感体验。如，生（甲）：“我舀了半杯水放入杯中，然后小心翼翼的把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋像跳水员那样“扑通”一声跳进了杯子里，沉到了杯子的底部，一动也不动。”生（乙）：“我又加了两勺盐，顿时，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，水变得混浊了，”生（丙）：“我使劲的搅了搅，只见鸡蛋慢慢的飞到水中央，摇头晃脑的，像跳舞一样，可打了个转，又掉了下去。我又在杯子里放了一勺盐，搅搅，不一会，鸡蛋浮起来了！”四人小组拓展了说的空间，使更多的人得到说话的机会。(四)激疑惑，寻找实验道理。“说得这么热闹，实验做得这么高兴，那你知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”一石激起千层浪，你看看我，我看看你，怎么办呢？“问家长”“看十万个为什么”“上网查”一声高过一声，“那我明天看结果。”第二天，孩子们纷纷跑来告诉我答案。有的说我在网上找到了答案：物体能否在水中漂浮取决于...
