附件4：湖北省2012年小学数学新课程研究课竞赛现场展示评分标准1、授课类一级指标二级指标评价标准分值教师教学理念1、体现《新课标》教学理念，面向全体学生，尊重个体差异。2、注重过程评价和学生反馈，促进学生发展。5教学素养1、熟悉教材，能创造性地使用教材。2、提出的三维教学目标明确、具体，符合新课标教材内容的要求和学生实际。3、教学内容分析理解准确、恰当，教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计层次清楚、科学有序，符合小学数学教学规律。4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设教学情境，能用标准流利的普通话组织教学，能及时纠正学生学习中存在的问题。15教学艺术1、教学思路清晰，收放自如。2、教学语言生动，善于运用多种资源和视听手段。教态亲切自然，有感染力。3、注重教学方法的调控和学习方法的指导，能在教学过程中选择恰当的教学方式方法。10创新意识1、有自己独特的教学特色，教学设计合理新颖。2、教学改革意识明显。5学生学习空间1、学生有思考的时间和空间。2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5课堂氛围1、积极参与，师生互动，参与面广，氛围活跃，富有成效。2、师生之间、生生之间有真实的情感交流。3、学习活动有合作意识，愿意倾听，获取他人信息。15思维状态1、思维活跃，能主动表达看法、观点。2、能较好地感知、理解学习内容。3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15创新精神1、敢于提出质疑，勇于探索。2、有独特见解或解决方案。3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5教学效果目标达成1、完成课时计划，达到预期教学目标。2、不同层次学生都学有所得。15学生面貌1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。2、学生学习策略得当。10总分1002、说课类项目评分要点分值说教材1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理得当，符合教学实际。5152、教学目标及确立依据明确、具体，符合课标要求和学生实际，并能说出落实策略。53、说出重难点及确定依据，且教学重难点把握准确。5说教法、学法1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体学生，因材施教，符合教学规律和学生实际，主题突出，符合教学要求；能充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。10252、重视学生学习兴趣的培养。说出培养学生数学素养的措施和方法。103、教学设计中有学法内容，有明确培养学生学习能力与习惯的要求，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。学法与教法能相互配合。5说教学程序1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧；整体设计新颖、合理，能有效落实设计意图。10352、重要教学环节的设计合理，学习难度安排适当、重点突出。说出了各重要教学环节的安排和作用以及重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。103、讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用以及归纳总结的构思与作用。104、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说1、课前说课，说教学目标可能达成情况和教学效果预期。510效果2、课后说课，说教学目标达成情况、教学效果、学生负担及教学成败的原因分析，且反思有深度。5基本功1、普通话标准，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力；教师的仪态端庄大方。5152、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观。53、整个说课内容设计合理，详略得当、结构严谨、层次分明，能熟练使用教学媒体。5总分100
