---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------教学案例《信息的编程加工》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、教材分析本节内容主要是描述一个编程过程，通过对整个过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制。由于学生以后还可以选修“算法与程序设计”模块进一步学习，因此这里对学生编程的要求不高，只要求学生能够大概了解某一段程序的作用。二、教学对象分析高一年级学生在义务教育阶段并没有接触过程序设计，虽然初步具备了计算机基础操作能力，但对于计算机程序代码的认识及编程觉得相当困难，所以我们只能让他们通过本节学习了解计算机加工信息的内在机制，体验程序设计的独特魅力。由于没有学习任何编程语言的基础知识，对于程序代码的认识与编写也只能是了解与尝试。三、教学策略设计整个教学过程都引导学生建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。通过具体的一个实例引出“算法”概念，通过课---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------本内容及引导学生去探究一个具体的算法（冒泡排序法），让学生了解计算机处理数据的内在机制；引出程序设计的一般步骤及解决问题的方法。再引导学生去体验程序设计的过程，尝试编程提升自已的能力。教学中采用了“启发式”、“任务驱动式”、“探究式”等教学模式。四、教学目标、知识性目标①了解算法的含义。②了解程序设计的一般步骤。③理解编程信息加工的内在机制。④体验程序设计的过程。2、技能性目标通过学生的观察、分析，培养学生处理信息、分析问题、解决问题的能力。3、情感性目标在同学的讨论交流合作中，培养合作意识和合作精神五、教学重点、难点本节重点是理解计算机加工信息的内在机制；体验程序程序设计的过程。难点是对程序代码的初步认识及尝试编程。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------六、教学过程设计设计步骤教师活动学生活动设计思想创设情境，引入课题情境：在以往的校运会上,大家猜猜是用什么软件来对那些比赛成绩进行处理的呢？集体回答：Excel创设情境，激发兴趣，引出本课所要探究的课题。但由于电子表格不是专门用来处理比赛成绩的软件，所以使用起来比较麻烦。为了提高处理成绩的效率，同学们有没有想过编写一个小软件解决这个问题？集体回答引出实例：有一位同学就特意为校运会处理比赛数据设计了一个这样的小软件，我们大家一起来看看这个小软件。演示：100米决赛项目成绩排序程序.算法设计分析提出问题（2分钟）---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------提问：计算机为什么会自动处理这些数据得出结果？解决这个问题的方法和步骤是计算机自已解决的吗？集体回答：不是，是人设计出来的。让学生理解“算法”这个概念，从而引出下面将探究的问题引出算法概念：计算机并不能代替人做所有的事情，目前还只能按照人们事先给定的步骤工作。因此，当我们遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计解决这个问题的方法和步骤。这就是程序设计中的算法。提问：100米决赛项目成绩排序程序采用了什么算法？理解算法概念解决问题（13分钟）任务一：请同学们分析一下这个程序所采用的算法——冒泡排序法。（可相互讨论完成）请同学们看书第44页演示：冒泡排序（配套光盘上）学生根据课本的内容和分析冒泡排序法。（可相互讨论完成）---------------本文为网络收集精选范文、公...
