1/4“教案设计与反思”撰写要求培训期间，学员需按时提交一篇“教案设计与反思”，具体要求如下（教案反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：.对教案设计中精心设计的教案环节，尤其是对以前教案方式进行的改进，通过设计教案反馈，实际的改进效果如何。.反思教案设计的落实情况，学生在教案过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。.反思在备课过程中对教材内容、教案理论、学习方法的认知变化。．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？.必须是原创，抄袭将记“”分。注意事项：．请将模版复制下来，然后在中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。．如教案设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：2/4《苯及苯的同系物》教案设计一、教案目标【知识与技能】．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质．自主设计有关实验并探究有关物质性质【情感、态度、价值观】．通过探究分析，培养学生创新思维能力．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点二、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】溴苯和硝基苯的制备探究实验三、学情分析我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。四、教案方法．实验法：苯的燃烧反应苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。．学案导学：见后面的学案。．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质．新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课前准备．学生的学习准备：预习《芳香烃》的教材内容，初步把握内容，并填写学案．教师的教案准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。．教案环境的设计和布置：教室内教案，课前准备好苯的同系物和酸性高锰酸钾的反应的实验用品六、课时安排：课时七、教案过程(一)预习检查、总结疑惑通过抽查各层次的学案，检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。【问】根据有机物的分类，我们知道有机物中有一类物质称为芳香族化合物，最初发现的这类物质绝大部分都是具有香味的，它们是从各种天然的香树脂、香精油中提取出来的。目前，已知的很多芳香族化合物其实并不具有芳香气味，所以，“芳香族化合物”这一名称3/4已经失去了原先的意义，只是一直沿用至今，那么现在我们所定义的芳香族化合物是一类怎样的物质呢？它们在结构上有什么共同的特点呢？芳香族化合物——分子结构中含有苯环的有机物。【问】什么是烃类物质？只含有、元素的一类有机物。把这两类物质合并起来，取个交集，就是我们今天要研究的一类有机物——芳香烃。芳香烃——芳香族碳氢化合物，简称芳香烃或芳烃。展示苯分子模型及样品【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，为什么苯不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色？（三）合作探究、精讲点拨。探究一：苯分子的结构是怎样的呢？通过学案资料帮助学生概括总结出苯的结构特点设计意图：通过探究分析，培养学生创新思维能力，并能通过阅读资料解决问题，从中找到了成就感，对化学的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：由结构决定性质的思路来探讨苯的化学性质应是什么样的?探究二：苯的化学性质演示实验：将少量苯先滴到粉笔上，然后用火柴点燃，学生观察并总结现象【思考与交流】（）烃均可以燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮，并伴黑烟；...
