教育学第一章高等教育的本质（重点章节）1.高等教育:在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。2.在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式。中世纪大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、医、神是高级学科。围绕学科、专业来组织教育活动。（选择）3、19世纪后半期，高等教育的活动形式又开始了新变化：1）、层次出现了多样化。2）、形式复杂化。（高等教育的概念由中世纪“大学教育”—中等后教育和第三级教育等；高等教育由原来的“英才教育”、“尖子教育”演变为“大众化”、“普及化”。）（选择）4.1998年8月29日通过并公布的《中华人民共和国高等教育法》对高等教育概念的表述是：“本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的教育。”5.1995年，胡建华等出版的《高等教育学新论》一书，胡建华等对高等教育的理解是：“高等教育是在完全中等教育的基础上进行的各种学术性、专业性教育”。具体来说，1.中等教育毕业水平为起点是衡量是否属于高等教育的基本尺度；2.只要是在中等教育毕业水平之上的学术新、专业性教育，无论其形式如何，都属于高等教育的概念范畴；3.高等教育不仅是一种专业教育，还是一种学术教育。6、高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。7、高等教育与社会内在的本质联系是：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。8、高等教育与政治的关系（简答或论述）：高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受政权性质、政治体制及政治纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。1、政治对高等教育的制约：政治对高等教育的制约表现为政权的性质、政治制度以及政治纲领对高等教育的影响。具体说来，包括四个基本方面：1）、政治决定了高等教育的领导权（高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。如：运用国家政权的力量颁布法令等等，从组织上位为控制高等教育提供保证；运用经济力量来掌握高等教育的领导权；运用思想意识来影响和控制高等教育，左右高等教育的发展方向等）；2）、政治决定了高等教育的权利3）、政治制约着高等教育体制（一个国家的政体与高等教育间有着密切的关系。如：美国的分权管理模式；法国的集权模式；我国的两级管理、以省级统筹为主的高等教育宏观管理体制。）；4）、政治制约着高等教育的方针、目的2、高等教育的政治功能：它反映了特定社会占统治地位的意识形态特征。1）、对受教育者进行政治教育2）、培养政治、法律等专门人才3）、推进民主政治的发展（民主问题始终是教育与政治间关系的核心。政治上的民主化必然要在教育领域得以体现；教育上的民主化进程势必又会进一步推动民主政治的发展。任何国家政治的民主化进程必须依靠具有现代民主意识的高级专门人才来推动；又需要通过进一步扩大高等教育机会，从整体上提高国民的民主意识和政治素养，为民主政体提供保障。10、高等教育与经济的关系（简答或多选）：（1）、经济发展对高等教育的决定作用：具体包括四个方面：1）、经济发展是高等教育发展的物质基础（1、经济的发展为高等教育的发展提供了物质上的保证；2.经济的发展也对高等教育的发展提出了要求，它是推动高等教育发展的基本动力因素；3、一定时期经济的发展现状，直接影响着人们的经济收入和消费水平，而社会中个人或家庭的支付能力如何，又势必抑制或者激发人们对高等教育的需求。）；2）、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革；3）、经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模；4）、经济结构的变化制约着高等教育的结构。（2）、高等教育的经济功能：1）、高等教育促进经济增长；高等教育对经济增长的贡献率主要体现在：一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构。二是通过知识创新与知识应用推动科学技术在社会生产和...
