一、单项选择题（每小题的备选答案中只有一项符合题意，请将正确选项的代码填写在相应括号内。不选、错选、多选均不得分。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1.从20世纪60年代开始，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科逐渐形成。这一时期人本主义心理学家（）提出了“以学生为中心”的主张。A.罗杰斯B.孟禄C.桑代克D.杜威2.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。数学老师在上述教学研究过程中采用的是（）A.观察法B.访谈法C.问卷法D.实验法3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展阶段的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽属于（）学生。A.沉思型B.冲动型C.反思型D.辐合型5.教育家维果斯基提出“教学应走在发展前面”的具体含义是指（）A.教学要考虑儿童学习的最佳年龄B.提前讲授下一阶段的学习内容C.教学的重要任务是创造适切的最近发展区D.根据学生现有的水平组织教学6.在人的心理发展过程中，被称为“危险期”或者“心理断乳期”的时间阶段是（）A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期7.父母对婴儿的需求应及时给予回应，这是因为按照埃里克森的观点，在生命的第一年中，婴儿面临的基本冲突是（）A.主动感对内疚感B.基本的信任感对基本的不信任感C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感8.懒惰和勤奋属于性格的（）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征9.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。则于老师处于教师专业发展中的（）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注知识阶段10.教师专业发展和自我成长的核心因素（）A.教学反思B.教学监控能力C.教学能力D.教学效能感11.教师因无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生身心耗竭的状态，这属于教师心理问题中的（）A.适应不良B.职业倦怠C.人际交往障碍D.职业心理问题12.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感13.某教师具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力。这说明该教师（）A.能积极地悦纳自我B.有良好的教育认知水平C.热爱教师职业，积极地爱学生D.具有稳定而积极的教育心境14.心理学研究表明，学习动机强度与问题解决效果之间的关系可以描绘成（）A.倒“U”型曲线B.波浪线C.“U”型曲线D.双曲线15.小李认为一定要用螺丝刀才能拧螺丝，而想不到利用小刀等其他工具，这体现了（）对问题解决的影响。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.反应定势D.功能固着16.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移属于（）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移17.体育课上，陈老师在教学生新的广播操动作，她先对每个动作进行示范与讲解，然后让学生进行细致地观察并思考应该怎么做这些动作。这属于操作技能的（）阶段。A.定向B.模仿C.整合D.熟练18.用思维导图进行归纳整理，这运用的是学习策略中的（）A.计划策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略19.迁移在心理学上也称学习迁移或者训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移（）A.望梅止渴B.照本宣科C.触类旁通D.上行下效20.凭借经验解决问题的策略是（）A.诱导式B.算法式C.推理式D.启发式21.阿特金森对成就动机的研究表明，力求成功者与避免失败者相比，更倾向于选择（）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务22.知识是主体通过与环境相互作用而获得的（）A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织23.老师要同学们“尽可能举出报纸的用途”，同学们会有“学习用”“包东西”“当坐垫”“折玩具”等各种各样的答案。这体现了思维的（）A.独创性B.灵活性C.流畅性D.创造性24.一些初...
