望远镜与显微镜教学设计一：设计思路：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此望远镜与显微镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力；本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标，通过利用自制的望远镜和显微镜来总结出望远镜与显微镜的原理是本节课的重点。二、学情分析：学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，通过利用自制的望远镜和显微镜的组装与探究来总结出望远镜与显微镜的原理，从而激发学生的学习兴趣。三、教学目标：知识与技能：了解望远镜与显微镜的结构和原理。过程和方法：通过自制的望远镜与显微镜来探究望远镜与显微镜的原理,培养学生动手动脑的习惯。情感、态度、价值观：乐于参与观察、实验、制作等科学实践。四、学重难点：重点：探究并了解望远镜与显微镜的原理。难点：探究望远镜与显微镜的原理。五、教学资源：希沃电子白板手机学生自制望远镜与显微镜六、教学流程图：七、教学过程：（一）导入新课：同学们，上课之前呢先给大家将两个小故事，你们想听故事吗？生：……师：小故事1：17世纪初的一天,荷兰小镇的一家眼镜店的主人利伯希,为检查磨制出来的透镜质量,把两个透镜排成一条线,通过透镜看过去,发现远处的教堂塔尖好像变大拉近了,于是在无意中发现了望远镜的秘密.同学们，你们通过故事能不能总结出望远镜的特点呢？生：……师：小故事2：四百年前，荷兰的一个眼镜制造商的儿子—13岁男孩詹森，他经常把眼镜片摆弄来摆弄去。一天，他正在玩镜片，心想：一个镜片可以使物体放大一些，那两个镜片摞在一起会怎样？于是一手拿一个凸透镜片把它们重叠起来看地板上的花纹。当他上下移动透镜观看地板上的花纹，发现花纹一下子变得又粗又大。詹森高兴的拿着镜片跑到花园里，看树叶上的小甲虫。他把两个镜片拉开距离一看，哟，小甲虫简直成了一只小鸡！世界上最早的显微镜就这样诞生了。那么这个小故事又告诉我们显微镜有什么样的特点呢？生：……师：你们听了这两个故事之后，对望远镜和显微镜有哪些想知道的吗？生：……师：带着你的这些问题一起来学习今天的这节课。（板书课题）（新课讲授）师：探究之前给大家介绍两个概念：（一）、基本概念1:目镜：靠近眼睛的透镜2:物镜：靠近物体的透镜师：下面大家就利用你手中的实验器材，组装出一个望远镜，要给大家说明的是：直径较大的透镜焦距是30厘米，直径较小的透镜焦距是10厘米，下面大家拿着你的器材去看看对面的楼，同时思考下面三个问题：问题1、哪一个透镜作为望远镜的物镜好？为什么？问题2、物镜的焦距是多少？物镜的物距是多少？是凸透镜成像规律中的哪一条？问题3、目镜成怎么样的像？你的依据是什么？（学生通过自己组装望远镜，变换焦距不同的透镜作为物镜，观察哪一个透镜作为物镜更好，为什么？自己调节两个透镜之间的距离观察到最清楚的像，老师当场拍照，然后小组讨论得到老师给出的三个问题。）师：通过同学们解决的这三个问题，我们一起总结一下望远镜的原理。（二）、望远镜的原理1、用焦距比较大的透镜做望远镜的物镜比较好。2、物镜的作用：相当于照相机。使被观察的物体成一个倒立、缩小、实像3、镜的作用：相当于放大镜把物镜成的实像，再一次放大成虚像。4、望远镜的光路图：（略）师：下面大家拿着你的器材组装出一个显微镜，同时思考下面三个问题：问题1、哪一个透镜作为显微镜的物镜好？为什么？问题2、物镜的焦距是多少？物镜的物距是多少？是...
