新学期，班主任的班级管理参考计划新学期，班主任班级治理打算一位成功的班主任，他的行为首先表现出的特点是：理想，热爱学生，对学生成长的奉献精神，以及做好班级工作各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应该按照本人的角色采纳什么样的根本行为形式呢？班主任工作的过程，形式和专业性的特点，我认为班主任应该尝试做以下事情：首先，勤奋学生的生活从治理的角度来看，班主任工作的本质是按照预定的目的，按照一定的原则，程序，方法和手段，对班上的人，事，事进展规划和标准。有效的规划和监管必须基于对班级和学生的理解和研究。正如俄罗斯教育家乌森斯基所说，假如你想教育来自各方的人，你必须理解来自各方的人。实践证明，班主任进入学生生活有利于全面理解学生的思想，智力，健康，生活经历，人格特征，爱好和生活环境等，有利于掌握整体外貌，班级的特点和根本取向。制定有用的教育打算。同时，在与学生的实际接触中，能够及时掌握班级的动态，并能够随时引导和操纵新班级的有利和不利要素。目前，在施行班主任治理的过程中，的许多学校都提出了各种不同的“到位”要求，让班主任参加学生活动，并作为评估的重要组成部分。评价班主任的工作，意义是催促班主任变得间接，简单的“远程操纵”治理是一种直截了当，详细的“行走”治理，防止了工作的主观性和盲目性。所以，班主任的“行走”治理绝不是“巡查员和监护人”，而是与学生进展情感交流和引诱学生的过程。与过去的学生相比，今天的年轻学生有明显的心理变化。他们希望班级教师与他们交往并参与他们的各种活动。我希望教师们能够尊重，关怀和关怀，并希望直截了当从班主任那儿获得更多。方面指导。假如班主任能够抓住这个时机，深化学生，并对他们充满热情，那么学生将与他或她有一个心理认同，'亲教师，相信的方式'，教育将是一半成功的。二，勤奋观察为了获得关于学生的第一手材料，班主任必须留意一切，一直关注它，并在任何地点找到它。例如，观察学生的留意状态，情绪表现，咨询题的正确性和角度，课堂作业的质量和速度，观察学生的活动才能，素养，人格倾向，人际关系和集体观念。课外活动;观察学生的家庭表现，父母对子女的要求和教育方法等。全国优秀班主任毛玉蕾教师在教室里从一个惊奇的笑容进入青年后，参观了学生与社会之间的机密交流。姚亚平教师从父母为小孩穿鞋的特别一般的小东西中发觉了独生子女教育的严峻咨询题。能够看出，优秀的班主任一直是一位出色的观察者。他们不仅勤于观察，而且还眼睛犀利。他们能够从学生的每一个动作，每一个词，甚至是最细微的情感变化中感知学生的思想和心理状态。事故的萌芽，及时的针对性教育和预防措施。勤奋的观察有助于班主任从观察的增加中把握对学生素养的理解。每个学生都是一个独特而复杂的个体，他的表演在不同的时间，不同的场合和不同的事物上都有所不同。班主任只能反复和有目的地观察学生的一样和不同方面，以便从基于大量感性材料的外在表征中理解学生内心世界的本质，并提出实在可行的思想。对学生的思想和行为。评价，教育'长善，挽救'。第三，努力抓住与学生交谈的时机班主任整天和学生们一起工作。一方面，在理解学生的过程中，会话能够弥补视力的缺乏，拓宽获取学生信息的渠道，防止理解学生过程中的“光环效应”;另一方面，谈话正在说服和教育学生。能够获得稳固和加强学生知识的效果。教育过程是从小李，情感到指导的过程。理性的阐释，情感的表达以及线条的引导通常都是通过语言“媒体”来实现的。主管班级教师与学生进展了特别多语言交流。他们还能够及时向学生发送国内外最新信息，引导学生讨论;或者要求敏感的生活咨询题让学生考虑，给学生提供有用的建议;或确信和欣赏学生所表现出的积极态度和才能。事故的艺术处理和巧妙指导.这些关于学生思想，道德，学习和生活的谣言和无所不包的谣言并非无所不包。教化和感染的妨碍是多方面和宏大的，不能掉以轻心。4.努力用本人的双手向学生进展示范。在学校，与学生最常联络的是班主任，学生受班主任的妨碍最大。学生接受班主任的教育，不仅要听他们的话，还要看他们的行为。班主任只使用...
