2022八年级语文说课稿有关八年级语文说课稿集合七篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我细心整理的八年级语文说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。八年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共86页《俗世奇人》是人教版试验教材八年级下册第四单元的最终一课本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应当是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢？在本课中，我将情节分析确定为教学重点，将语言的品尝学习人物速写确定为教学难点。二、说教法虽然课改提倡学生主体，淡化老师的作用，但作为课堂教学的参第2页共86页加者协作者老师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意探讨就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点巧点拔重创建悟精华所谓高起点，就是学生课前熟读课文，自主解决生字词，熟识故事情节，也就是采纳自读自悟的学法。所谓巧点拔是我在本课中主要运用的教学法，我设计了三种点拔方法：问中点拔演中点拔示范中点拔。重创建就是激励学生创建性的表演人物。悟精华须要学生采纳合作探讨的学法，品尝美丽句段，透析课文第3页共86页中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。另外我还采纳了“多媒体协助教学法”“激趣法”“示范法等”。三、教具打算：多媒体课件课本剧表演的相关道具四、下面就是我实施的详细步骤一、导入：采纳“激趣法”。依据教参建议，可实行相声，小品杂技，魔术等导入。我便自耍了一个小魔术引入：“同学们或许早就看出我魔术中的马脚了，老师的这点小把戏的确不高超，不过我今日倒要领同学们去相识一位有真绝活，有真本领的民间奇人”。多媒体展示课题：俗世奇人——刷子李。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三第4页共86页两声，未成曲调先有情”的课堂氛围——趣二、学生绽开探讨，共同提出学习目标。由于这是一篇趣味性较强的自读课文，学生爱好深厚，又因为新大纲提倡“自主，合作，探究”的学习方式，所以我要求学生自己提出目标是可行的，老师在学生探讨后进行取舍和归纳。学问目标：解决生字词，了解作家作品，整体感知课文内容。情感目标：感悟作品内涵，体会作者的思想感情，找寻情感的共鸣点。实力目标：品尝美丽句段，学习人物速写的方法。第5页共86页三、落实目标1首先检查同学们的预习笔记，看他们是否自主趟过了字词的沼泽地，是否走进过作家作品的领地。依据学生的笔记总结，投影打诞生字词的读音和说明及作家作品的相关学问。这或许是新课改中很多老师不屑一顾大局事情，但我不情愿在字词难点都没有越过时，对课文作无畏的引申和发挥。整体感知课文内容这一环节，我回避了一般的复述情节的方法，而是设计了填空题，降低了感知的难度。由于我任教的班级是普九班基础相对较差，假如要他们复述可能会啰啰嗦嗦，抓不住要点，在填第6页共86页空的过程中适时点拔出复述故事的要领即抓住时间，地点，人物，事务的起因和结果，略去经过。填空：（）码头有个手艺超群的（），人称（），一年的一天，他收了个徒弟名叫（），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。（2）分析情节，导演课本剧《语文课程标准》重视积累，感悟，不提分析，训练。但在语文教化实践中这些问题是无法回避的，把较多的精力用在空“悟”上，我在实施新课标之初是走过这个弯路的，结果学生课后仍旧一片茫然第7页共86页因此，在这一环节，我实行指导分析法。首先从整体感知中启发学生提炼出“刷子李”给人的总体印象是“奇”，提出问题：请同学们快速阅读课文第2至5段，分析“刷子李”奇在何处？我事先预料学生可能会出现的各种答案，他们会很轻易的找出“刷子李”粉刷时着黑装标准严派头足这些答案，但很可能就会遗漏“手艺绝”这一基本奇妙之处，因此，我预先设计了启发；“假如‘刷子李’仅仅凭装腔作势的做派，能成为作者笔下的奇人...
