2022分数除法教案有关分数除法教案四篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的分数除法教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。分数除法教案篇1教学目标：第1页共29页使学生驾驭用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的题目。教学重点：分析题里所含的数量关系，把哪个数看作单位1。教学难点：怎样列出方程。教学过程：一、复习列式计算，并口述把哪个数看作单位1。第2页共29页（1）的是多少？（）看作单位1。（2）14的是多少？（）看作单位1。（3）1的是多少？（）看作单位1。二、新授1、板书课题：列方程解文字题2、出示例4：一个数的是，这个数是多少？（1）分析数量关系提问①这道文字题与刚才复习时的文字题有什么联系和区分？（使学第3页共29页生明白它们的数量关系一样，只是已知未知不同）②硬该把哪个数看作单位1？为什么？③单位1所表示的数知道吗？④怎样求单位1所表示的“这个数”？（引导学生用设未知数X的方法来解决）。使学生明确：依据一个数乘以分数的意义。由已知：一个数的是，得：一个数×=？（2）列方程解文字题。第一步，设未知数为X。老师板书第4页共29页解：设这个数是X。其次步，依据题意列出方程。老师板书X×=第三步，解这个方程。老师板书：（略）第四步，检验：（略）第五步：作答3、小结（1）怎样设求知数？要求单位“1”的量，设单位“1”的量为X。第5页共29页（2）样依据题意列方程？找出题中数量之间的等量关系。三、巩固练习1、教科书第35页“做一做”。2、一个数的1倍等于2，求这个数。四、课堂练习练习九第12、16—19题。五、作业练习九第13—15题。第6页共29页六、课外思索练习九思索题。让学生发觉规律：第（1）题，后一个数是前一个分数的。第（2）题，把带分数化成假分数。后一个分数的分母是前一个分数分母的2倍；而分子是前一个分数分子的3倍。分数除法教案篇2分数除法一（分数除以整数）教学目标和要求1，在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。2，探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。第7页共29页3，能够运用分数除以整数解决简洁的实际问题。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的计算方法教学打算教学时数1课时教学过程第8页共29页一，涂一涂，算一算1，把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2，把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（1）第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解决这个问题，然后依据除法的意义列出算式4/7÷2。在画图、理解分数的意义的基础上，生得出4/7÷2=2/7。因此，学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子”。（2）激励学生探究第2题，联系分数乘法的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，从而理解其基本算理。让学生在第9页共29页第1题的基础上来引导学生发觉此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的'一般方法，即用分数乘以除数的倒数。二，填一填，想一想1，变换探究的角度，呈现三组算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。22，师导学生依据前面的三个活动，总结算法。3，3，让学生先列举出分数除法算式，并利用手中的学具详细地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。三，试一试第10页共29页练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的联系。四，练一练1，第26页第2，3题，让学生独立解决。教学内容（课题）分数除法教案篇3教学目标1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．第11页共29页2．驾驭分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．3．培育学生分析实力、学问的迁移实力和语言表达实力．教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学过程一、复习引新（一）说出下面各数的倒数．第12页共29页0。36（二）已知126×45＝5670，干...
