我们班有了自己的图书室XX县区金马镇初级中学杨绕宏（联系电话：18787312688）教师工作就是这样，送走一届学生，又要重新接手一届新的学生，就像农民种庄稼一样，收了小春，又要种大春。刚刚送走了一届毕业生，我又接任了七年级133班的班主任。通过调查，我发现133班的52名学生都来自农民家庭，全部毕业于农村小学，视野狭窄，见识少，几乎没有课外阅读。课外读物是清一色的《小学生优秀作文选》、《小学生作文大全》之类。他们不会讲名人故事，不知道杨振宁是谁，不知道凯旋门在哪国，不知道上帝是怎么回事。他们没有读书的乐趣，不知道审美标准，没有远大的理想与执着的信念。这使我非常茫然，我意识到必须引导学生课外阅读，拓宽学生的视野，让他们增长见识，以便树立远大的理想。我把自己的想法告诉了学校，得到了校长的支持。时值深秋，我利用周末带领全班学生进了一趟XX县区城，特意领着他们走进了新华书店、新兴书店、创新书店。也许一些学生过去单独逛过书店，或许随着父母买过几本读物或者《新华字典》、《字词句篇》之类，但全班集体逛书店还是头一回，孩子们个个兴高采烈。宽敞明亮的书店内立即呈现出灵动的色彩。学生们走向书籍，如同农人走向了田野，蜜蜂飞向了花海。有的围在“中国现代文学”书籍前，翻一翻鲁迅的作品，再看看老舍的小说。有的在欣赏音像作品，有的在看《心理问答》。爱好画画的王晓婷走到“书法作品”前停住了脚步，拿着一本《素描》一页一页翻阅着。陈俊伟好像发现了新大陆，拿了一本书，跑过来问：老师我买这本可以吗。我接过来看，是《中学生应该知道的168个成长故事》，“很好。”“很好。”张小华也拿来一本，关于解决烦恼的，原来这是一套系列丛书。几个同学结合，把这套买齐全了。这次进城总共买了97本书，有的买了一本，有的竟然买了四五本，只有个别家庭经济特别的学生没有买。这些书怎样才第1页共10页能最大限度地发挥它的功用呢。一个大胆的设想在我的脑海呈现，我决定把学生买的书全部收起来，创建班级图书室，让学生资源共享，同时营造书香班级。我到班上一动员，竟然一拍即合，得1到了学生的热烈响应，于是班级图书室的筹建活动开始了。为了有效地管理好图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，使学生丰富知识，开拓视野，培养学生良好的读书习惯，提高阅读能力，最大化共享图书资源，提高班级图书角图书的使用效果，我和学生们共同建立合理的图书交流机制和制定切实可行的管理措施。班级图书室的组织管理由我负总责，选举产生了赵婷、王曼、张杰三名图书管理员，具体负责图书的管理与借阅工作。班级图书室设有《班级图书室图书目录》、《班级图书借阅记录》。班级共有图书、交流的图书、向校图书馆所借图书都要按类别认真登记，分好类后的图书都贴上了标签，进行编号。每个同学都能借阅，但借阅时必须登记，遵守借阅制度，保护好图书。图书室建立起来了，学生每天都坚持至少利用20分钟阅读这些作品。为了营造书香氛围，我和学生一起又对教室进行了精心布置。在侧面墙贴上了“名人名言”如“知识改变命运——培根”、“书籍是人类进步的阶梯——”之类，与之并列开辟读书交流园地——“同学语”，更引人注目。两幅苹果状的字画：绿叶下刚刚成熟的“苹果”上用正楷工整地书写着学生的读书心得，如“不怕别人比我聪明，就怕别人比我勤奋。最后的成功者一定是勤奋的人——刘正凯”。“同学学习如坐车，朝前看总觉得慢，朝外看总觉得快——张帆”等等。每当我走进教室，看一眼“同学语”心头就有一种无名的激动。读书给全食宿、封闭式管理的学生们清苦单调的生活蒙上了一种浪漫温馨色彩，让学生享受到读书创作的乐趣和追求进步的幸福。课余时间，教室里、寝室中、走道上，随时可以看到手捧课外书阅读的咱班的学生。朱凡看着《名人故事》，王第2页共10页伟读的是《大清王朝不解方》，张娟捧着《我在为谁读书》思考，小窦与《童年》相伴。阅读又给了他们写作的欲望灵感与心灵的融合。《五十二人的家》、《干净、干净、真干净》、《文人。雅人。》、《老爸的日记》、《芝麻小屋的夏天》、《红旗，...
