小学四年级语文教学工作参考计划 VIP专享VIP免费

小学四年级语文教学工作参考计划转眼新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我打算从以下几方面入手，抓住教材特点，带着学生走进教材，理解教材，超越教材。结合小学语文四年级下册教材的特点分析（一）思想内涵丰富苏教版（国标本）小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生制造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、互相关爱、报答母爱和保护微小等美妙质量的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、保护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境，改造环境，美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而如此的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。（二）本学期将重点训练四个工程《语文课程标准》在"阶段目的"中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目的外，还安排了：一是联络上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读适应；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习工程在教材中是如何安排的呢？依照语文学习的特点，将进展"三维整合，统筹安排，因课设练，屡次重复，螺旋上升"。"三维整合"，确实是以语文学习为载体，在语文学习中整合"三维"目的，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点工程的学习等来完成，而不是把语文学习搞成"三张皮"。如此，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学习的才能，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，并提高了学生的认识，熏陶了学生情操，开展了学生的个性，使学生逐步养成良好的学习适应等。"统筹安排"，确实是这四个重点学习工程不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册"积累课文中的优美词语、精彩句段"的练习，除了几乎每课都安排了读写词语练习外，还安排了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有如此，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重点之重点。另外，关于"联络上下文理解词语和句子的意思"学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有如此，才能保证小学生阅读才能的提高。"因课设练"，确实是依照课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，尽管在某些方面有所类似或联络，但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和构成等，其侧重点都会有所不同。因而，每篇课文安排的训练重点均要合适每篇课文的特点。假如一个单元安排的几篇课文，强行统一安排一个重点训练工程，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因而，苏教版（国标本）小学语文中年级四册教材均打破了"单元训练重点"的束缚，因课设练，即每课除了安排朗读、写字、读写词语等练习外，还依照各课的特点，有针对性的安排了"理解词语和句子的意思"，"把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情"，"学会默读考虑，养成良好的默读适应"等练习，有些课文，还同时安排多项或综合练习。"屡次重复"，是说一个学习重点不可能通过一、两个单元的学习完成，必须通过屡次反复训练才能逐步实现内化。这是由于一个重点学习工程，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能构成素养。如上文在"统筹安排"中谈到的例子也表达了这一编排思想。"螺旋上升"，确实是采取循环往复的方式安排学习重点，绝不是在同一层面上的重复，而是逐步提高要求...