幼儿教师师德：做学生最喜欢的老师参考演讲稿做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个老师都追求的目的,也是我所追求的目的，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要可以象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的确实是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的妨碍，教育者本身确实是一本特别宝贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个教育过程中，假如我们能以本人的人格质量吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒适，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用本人的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓舞的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过如此一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能确实是表达在如此一件件小事上。其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱好像阳光普照大地，好像雨露滋养万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜爱。我班的曹义涛同学，是一位特别淘气的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时特别生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，往常发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后渐渐地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的模样，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就咨询：“你学过武术吗？”他说“是”，我又咨询：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行专长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，如何样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他快乐的模样，我接着咨询：“那你告诉老师今天是如何回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“明白错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他赶忙说“好”。临走时，他把凳子悄悄地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了特别大的进步，我庆幸本人那天没有发火。我觉得学生最关怀的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关怀和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些大概充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地大方地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的希望和决心，鼓舞他们发奋向上。我记得一位优秀老师说过如此一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地制造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有特别高的业务素养，渊博的专业知识是对老师的根本要求，老师还应该是一位心理学专家，及时理解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，可以分享每一位学生的喜怒哀乐，如此才能有的放矢，以最正确的方法处理咨询题，赢得学生的信任与尊敬。不管中学生依然小学生，他们对本人喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不损害学生自尊心，平等待人、说话办事公正、有耐心、不轻易发脾气等。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关怀学生情感体验，让学生感遭到被关怀的暖和；自觉接受学生的评价，努力做学生喜爱的老师。老师要学...
