2022大自然的声音说课稿大自然的声音说课稿作为一位杰出的教职工，时常须要用到说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我细心整理的大自然的声音说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。大自然的声音说课稿1一、说教材。第1页共36页《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动好玩的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生特性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品尝。二、说教学目标。依据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.学问与技能：学会8个会认字及相关的词语，娴熟书写13个第2页共36页字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的依次，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。3.情感看法价值观：了解课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的酷爱之情。体会作者的思想感情的同时培育学生对大自然的酷爱之情。三、说教学重、难点：第3页共36页教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。2.课文重点是其次至第四自然段，老师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发觉。教学难点：1.对文中总起句，老师应有针对性地指导学生了解句子地内容及第4页共36页在段落中地作用。2.知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。四、说教法、学法。这篇课文浅显易懂、生动好玩，在教学中应以读为本，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情第5页共36页在读中体验、品尝，让学生真正走进大自然，体验大自然，发觉大自然，激发学生酷爱大自然的感情。1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生倾听了一场特别的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的奇妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习爱好，让学生成为学习的主子。2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太奇妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词第6页共36页边读边思索，大胆的绽开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解感受风声的奇妙，水声的好玩，动物声的欢乐，同时培育学生的语感。3.拓展延长，提高实力：布置学生课后在大自然找一些新发觉，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长学问。让学生在课内外的学习中提高语文素养。五、说教学过程：（一）导入新课，激发爱好。爱好是最好的老师。教学起先，我先向学生播放一些自然界的声第7页共36页音，通过观赏，激发学生的爱好和求知欲，引导学生沟通“现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在沟通中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。（二）整体感知，扫清障碍。学生用自己喜爱的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，相互评议、订正读得不精确的字音。在全班沟通中说说自己喜爱的生字的识记方法。对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应留意什么。（三）厘清文脉，了解文意。第8页共36页要求学生自读...
