主题班会教案之《走进童话世界》教学设计阅读指导课阅读指导课《走进童话世界》教学设计教学目的：1.通过阅读，指导学生学会读明白童话。2.掌握读明白童话人物和道理的方法。3.通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，提示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，细心看。2.你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰小姐、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指小姐)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径明白他们的？（真是见多识广，明白这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你明白这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了特别多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：明白她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。五个苹果：这确实是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想明白些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。如何样，对本人有决心吗？就看你的表现喽！2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获特别多，那么你是如何样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。（如此简单的泛读只是让你们对童话有一个大致理解，要想读明白童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要通过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为本人的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）3.出示征询题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的征询题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提征询：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？说得特别好，特别全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。（五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，确实是如此，读明白童话首先要读明白人物。板书：读明白童话要读明白人物）4.但是我们仅仅读明白人物是不够的，还要明白这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个征询题在小组内学习，把你的体会在小组内交流讨论。学生自由交流。小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也确实是说读明白童话还要读明白道理。）三、小结方法，鼓舞读书。1.到了现在，我觉察同学们已经真正的把这篇童话读明白了，那现在再来回忆一下我们到底是如何读童话的？考虑一下我们用什么方式去读明白人物的呢？（假设给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要保护书籍。那我们碰到好词好句又该如何办呢？对，摘录，做读书...
