兰州新区永登五中高一语文必修3第二单元教学设计《杜甫诗三首》教学设计教学目标知识与能力：了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。过程与方法：背诵三首诗歌，赏析并积累一些名句情感态度价值观：整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。教学重点把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用教学难点小说的象征意味教学方法讨论、探究、练习课时安排三课时【设问导读】(一)默写杜甫的名言警句：1、会当凌绝顶，。2、好雨知时节，当春乃发生。，3、读书破万卷，。4、露从今夜白，。5、安得广厦千万间，。6、烽火连三月，。7、感时花溅泪，。（二）走进作者杜甫（712——770），字，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称，世称杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“”有《杜工部集》传世。【温故互查】1．古体诗和近体诗古体诗，又称古诗或古风。这个概念和通常说的“古代诗歌”不同，是专用名词，专指唐代以前流行并在唐代继续流行的一种诗体，和唐代形成的近体诗相对存在。古体诗的特点是:每篇句数不限，每句字数不限，可押韵也可不押韵，押韵也可换韵，句与句间没有平仄对应和用词对仗的要求。一句话，古体诗格律上比较自由，同近体诗在格律上有极严格的要求不第一课时一、创设情景，导入新课二、下发导学案，由学生根据相关内容以独学、对学、群学的形式完成。要求同前。三、对本节课学生的表现进行总结、评价。四、由小组长检查学案完成情况，并签字确认，教师抽查。五、布置下节课展示的内容。说明：展示的内容由教师指定，具体内容为“自学检测“的第二个板块和”巩固练习”的内容。为了防止学生不准备本小组不展示的内容，展示环节于第二节课课前十分钟抽签确定。第二、三课时一、创设情景，导入新课二、由各小组安排代表依次上台交流展示，教师根据学生的具体情况做出评定。三、教师对各小组的展示情况进行选择性地点评。点评本着激励的原则进行，尽量少批评，多鼓励。四、巩固训练第1页共4页兰州新区永登五中高一语文必修3第二单元教学设计同。古体诗分两大类:五言古诗和七言古诗(或简称五古和七古)。此外还有句式长短不齐的古诗，一般归入七古。有的古体诗句数、字数和律诗相同，但用韵、平仄和对仗都不同于律诗的要求，所以仍是古诗。上文讲到的《古诗十九首》及陶渊明等人的诗都是古诗。近体诗，又叫今体诗(“近”和“今”都是就唐代而言的)，讲求严格的格律。近体诗有四项基本要求:一是句数、字数有规定；二是按规定的韵部押韵；三是上句和下句各字之间要求平仄对立和相粘；四是规定某些句子之间用词要对仗，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。近体诗分两大类:(1)律诗，由八句组成，五字句的称五言律诗，七字句的称七言律诗。(2)绝句，由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。2．律诗的、两联必须对偶。【自学检测】1、给下列加点字注音凋（）伤塞（）上暮砧（）一系（）万壑（）朔()漠青冢（）省()识环珮（）千载（）王嫱（）渚（）清2、解释下面加点的字词白帝城高急暮砧（）一去紫台连朔漠（）百年多病独登台（）艰难苦恨繁霜鬓（）江间波浪兼天涌（）画图省识春风面（）渚清沙白鸟飞回（）潦倒新停浊酒杯（）寒衣处处催刀尺（）无边落木萧萧下（）【巩固练习】《秋兴八首》（其一）1、首联、颔联描写了怎样的场景？寄寓了诗人怎样的情感？2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。3、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀？4、尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心”的？《咏怀古迹》（其三）5、结合注释、感知诗歌。思考：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的词语。怨恨1、诗的首联，开门见山，直写秋景“玉露（白露）”“枫树林”“气萧森”点明秋兴之依托，因秋景而起兴，感怀颔联“江间”指代巫峡，“塞上”借边塞指代京城一带“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”点...
