米粮小学年级学科课案设计学科：语文年级：六（2）备课人：唐孝玲课题：詹天佑课时数：1课时教材解读《詹天佑》是六年级语文上册第六组的一篇课文。课文写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。本文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会背景来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。教学内容A级：1、复习“勘测、泥浆、外宾、惹人讥笑、攀山越岭”等词语。B级：2、学习有感情地朗读课文，把握文章主要内容。3、引导学生抓住重点词句，感受作者在修筑京张铁路中面对的困难。C级：4、反复朗读，感受作者热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学目标1.学习2、3自然段，了解詹天佑修筑京张铁路的背景，练习用“夺命”“争持”造句。2.学习第4自然段，了解詹天佑勘测路线的过程。3.读懂字里行间詹天佑热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重难点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。教学辅助工具小黑板教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块1、认真读词语。2、齐读课题。一、复习导入，揭示课题1、出示词语2、教师板书课题。了解学情，搜集资料。第二版块二、汇报交流，整体感知1、小组交流展示预习成果。2、自读课文，感知课文内容。3、提出最想探究的问题。二、检查预习，整体感知1、交流预习情况。2、整体感知，把握课文内容。3、教师引导梳理出有价值的问题。筛选问题，引导探究。第三版块三、细读解疑，主动学习【个人】学生带着问题自主读课文，找出相应的句子勾画、圈点、标注、写感悟。【小组】小组内交流讨论，互相解疑。三、主动学习，合作交流1、引导学生带着问题自主学习课文。2、参与小组交流讨论。参与讨论，合作交流。第四版块四、汇报交流，体会情感1、全班交流汇报。A、詹天佑对居庸关和八达岭隧道的开凿方法。画出示意图。B、詹天佑设四、交流展示，体会情感1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学1、生读课文，体会詹天佑杰出的才华和热爱祖国的思想感情。2、指导交质疑问题，总结提升。计的“人”字形线路。画出示意图。2、有感情地朗读。流，体会感情。第五版块五、拓展延伸1、读了詹天佑的故事，你有什么话想说吗？2、交流感受。五、教师小结，拓展延伸1、拓展延伸。2、课堂小结。目标检测，巩固拓展。板书设计面对困难毅然受命勘测线路杰出、爱国战胜困难修筑铁路开凿隧道设计线路提前完工有力回击教学反思《詹天佑》是一篇记人文章。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写的。在上完这篇课文后，我有几点反思：1.学生提出有价值的问题时，我在梳理时语言不够精炼，耽误了时间。2.学生在交流汇报问题答案时，课堂秩序有些乱。3.学生在交流问题积极性很高，我在巡视时给他们做了相应的引导，学生能够很快的找到问题答案。4.文中的教学难点采用了动手，动脑的直观教学方法。
