2013年柳州市幼儿园优秀论文评比参评论文论文名称：《浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略》作者姓名：莫春柳作者单位：柳江县教育幼儿园浅谈幼儿园区域活动材料投放的策略摘要：在幼儿园的教学活动中，区域活动是重要的组成部分。幼儿园区域活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。而在区域活动中，材料是教师教育意图的物质载体。材料的选择和投放具有至关重要的作用，是否能有效的选择和投放材料，关系着区域活动能否顺利进行。材料的选择和投放既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与材料的良好互动。本文浅谈了我园区域活动中材料投放，根据不同问题的具体情况提出了具有针对性和可操作性的策略。关键词：幼儿园区域活动材料投放区域活动深受幼儿的喜爱，对幼儿而言是自由游戏，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需求和教育的契机，幼儿在游戏中体现得最为淋漓尽致，他们可以自己决定玩什么，怎么玩，而在区域活动中材料的选择至关重要。材料是开展区角活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托，幼儿就是在不断的主动的操作材料的过程中获取信息积累经验从而获得发展，因此，材料是促进幼儿发展的载体，是开展区域活动的重要保证，材料是否有趣，可变，可操作，符合幼儿生理，心理发展的特点，对幼儿能否主动参与有很大的影响。作为区域活动的设置着和幼儿的引导者，教师在开展区域活动的过程中，应从主题的变换、幼儿的能力差异、幼儿的年龄差异等多方面进行综合的考虑，合理的选择和投放区域活动材料，让区域活动的功能得到最大限度的发挥。我园开展区域活动多年以来，各班级区域活动材料的投放普遍存在着目的性不明确的问题，导致孩子不能积极主动地参与其中，形成了某些区域活动的创设只是一种摆设。另外，教师从教育性、儿童性、艺术性、卫生性、安全性、经济性等原则出发去选择和提供与区域活动相适应的材料，存在材料种类单一、数量较少、利用率低等问题，针对我园实际问题，结合幼儿的发展情况，我们应该从一下几个方面出发，在实际工作中更好的完善幼儿区域活动材料的投放，让区域活动得以更顺利的开展，进而取得良好的效果。一、丰富材料的种类和数量在区域活动中，丰富的材料可以为幼儿提供大更大的选择空间，营造宽松自由的活动氛围。很多教师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，丰富活动区的材料。而且可以充分利用自然资源。比如，生活在市去的幼儿，可以引导他们学会收集身边的材料，像饮料瓶、旧光碟、旧的电话机、手机等材料。然后把这些材料运用到区域活动中。暑假在去海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区。所以，只要善于发现、善于利用，很多材料都可以投放到区域中的。二、依据区域活动目标投放材料（一）根据区域活动的类别分在投放区域材料之前，我们已经划分好了各个区域，对每个区域的功能、作用已经很明确了。区域的功能作用是靠操作材料来实现的。材料的投放是有一定目的性的，而不是随心所欲，想到什么材料就投放什么材料。为此，我们要有目的地收集材料。根据区域的功能、作用，收集相应的材料。例如：在以主题“舞台表演”为背景开展的区域活动中，这个区域主要是通过操作幼儿自由组织和参与表演来发展幼儿的组织能力、表演能力和协作能力。“舞台表演”需要服装、话筒、简易舞台等材料，然后，我们可以根据已经设定好的主体有目的的选择和投放所需要的材料。在投放区域材料之前，我们已经划分好了各个区域，对每个区域的功能、作用已经很明确了，根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多用。活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不等于越多越好，幼儿注意力具有不稳定性。过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需...
